高中教材防自学机制真像
其实我们现在的很多教材，很多的教学模式都是防自学模式。我好好的看了一下某师版的教材，整本教材下来没有一道完整的例题，就是说没有一道例题真正的能够教给孩子一些数学思想。没有教材上给到的例题，包括一些知识点的讲解太简单了。但是考试的过程中对知识的考察又太过于复杂，导致很多孩子普遍反映的是学的不考，考的不学，这是孩子普遍的想法。
我们老师上课的时候，从第一步由已知条件到最后的结果，环环相扣，行云流水。但是这样一个过程如何得到的？这样的思维过程如何让孩子能够想得到？没有人给到方法。
但是我们的数学学习系统是什么？学习系统当中首先会把教材当中的概念的最本质的核心告诉孩子，就像高一数学最难学的一个概念函数。那么在教材当中对函数的定义是一个对应关系，但对应关系是个什么鬼，你去问很多，即便是上了高三的孩子，他也不知道对应关系是什么。用一个抽象的概念去解释另外一个抽象概念，这就是我们的孩子高中数学学的云里雾里的原因。那么在高中数学学习系统当中，我们首先提出给定一个函数，其实是给定了无数个等式。用等式这样一个我们孩子从小到大，从小学初中都非常熟知的概念，去进一步的界定什么是函数，用等式不等式的思维去给孩子解释一个又一个抽象的概念。
再比如向量，很多孩子其实学的是稀里糊涂的，高中为什么要引入向量这个概念？那么这样一个问题很多孩子就更不知所云。那么在高中数学学习系统当中会直接的告诉你，引入向量是为了快速的找到平面线段之间的等量关系，你像我们初中学过数和式之间的等式关系，那么有关于几何图形、线段夹角之间的等式关系，如何去界定，如何去建立联系，那么向量这个概念引入进来就是解决这个问题的。
在高中数学学习系统当中，就是用我们孩子小学学过的，初中学过的这些内化到孩子骨子里头的这些概念，去理解高中数学当中一个又一个抽象的概念，让我们孩子数学的学习既轻松又明白。同时高中数学学习系统每一章用大量的例题反复的去教给孩子一套做题的极简的思维方法，叫求值找等式、求范围、找不等式。如果家里有高中生，那么一定要给孩子备一套高中数学学习系统，给他高中数学学习准备一个新的视角，新的起点。
