客观地说，我是金庸先生的一个铁杆粉丝。

金庸先生“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”中的绝大多数作品我都曾拜读过。自从懵懂之年开始接触金庸先生的武侠作品以来，老先生便一直是我心中的神。先生用一支笔打造了一个侠义江湖，在全球华人世界里，先生的作品至少占据着武侠小说的半壁江山，连英国公爵都为之着迷。

今天，有人甚至认为，在中国文学史上，只有两位作家的作品做到了家喻户晓。一是曹雪芹的《红楼梦》，其次便是金庸的武侠小说。出自对金庸先生的无限崇拜，我不但萌发过写武侠小说的念头，也曾为之做过尝试。

自从走上三尺讲台后，我便热切盼望先生的武侠作品能入选初中教材。但在很长的时间里，这样的念头只能是一个梦想，因为在某些编辑教材的专家眼里，传统的武侠小说是难登大雅之堂的，甚至可能把未成年人的思想引向一个不可预知的领域。出于这样的担忧，几年前，当金庸先生的作品《天龙八部》入选高中读本时，既有人拍手叫好，又有人惊呼“狼来了！”

岁月的尘埃终究难掩金庸先生作品的光芒。在我教书生涯的第二十一个春天里，当我坐在书桌前饶有兴致地翻开新年的新课本时，一篇《黄蓉智斗书生》的文章蹦入了我的眼帘。我内心不由一阵狂跳：金庸先生的作品终于入选初中教材了，我多年的夙愿也实现了。

我想，老先生地下有知，定会舒颜。

《黄蓉智斗书生》选自《射雕英雄传》第三十回“一灯大师”。内容为郭靖、黄蓉在向一灯大师求医途中，遭遇一灯大师弟子阻拦，双方武戏文唱，斗智斗勇的精彩故事。

纵观所选内容，紧紧围绕“智斗”二字展开，情节跌宕起伏，妙趣横生，令人拍案。书中还涉及到《论语》、谜语、对联等传统文化知识，小说中那些信手拈来的传统文化元素，把小说的艺术魅力推向极致。可以说，教师进行这样的语文教学无疑是对传统文化知识进行一次生动有趣的普及。

《射雕英雄传》作为一部脍炙人口的武侠小说，不仅有家国情仇，更有着天文地理，阴阳五行，诗词歌赋，历史事件、经书典籍等知识，也不缺民间风俗及各色美食，可谓内涵十分丰富。学生接触这样的武侠作品不但能开阔视野，拓展想象，亦能对传统文化知识生发兴趣。所选部分，既把黄蓉的古灵精怪、聪明绝顶表现得淋漓尽致，也把一介女流毫不逊色于男子的智慧和胆魄展现得异常鲜明。如此精彩的内容，不但能培养学生迎难而上的精神，也能启发他们如何运用智慧去解决生活中的难题。

客观地说，金庸先生的作品，本身就具有极高的艺术价值。从上个世纪七八十年代到今天，金庸的武侠故事向来都是影视领域的宠儿，作品层出不穷，观众也乐此不疲。有评论曾写到：表面上看，似乎都是刀光剑影，曲折离奇；细细比较，便不难发现，金庸比旧武侠小说多了一种人情味，一种历史沧桑感，一种诗意，一种深刻的人生哲理。诚哉斯言，阅读金庸先生的作品就好比是在历史的星空和传统文化里旅行。

在教材编写更加开明开放的今天，金庸作品进入初中课堂无疑为语文教学注入了新的活力，也增强了学生学习语文的兴趣。

作为一位语文教师，我为这扑面而来的新风而雀跃。