【新教材解析】小学音乐新教材结构化教学解析(二下五单元)——“人音版”义务教育新《快乐的舞蹈》

（一）趣味唱游

用自然、活泼的声音演唱《新疆是个好地方》《金孔雀轻轻跳》，学习简单的新疆舞垫步、挽花和傣族孔雀舞手形，尝试歌唱与舞蹈的自然融合；在唱游中复习完整音阶，用唱、跳表现音高组合；参与《喜鹊钻篱笆》音乐游戏，在边唱边玩中巩固二拍子律动。

（二）聆听音乐

聆听《单簧管波尔卡》《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》，通过体态律动、图形谱等方式表现乐曲结构与主题旋律；认识单簧管外形，听辨其明亮圆润的音色；对比聆听三首作品风格，体验舞曲音乐的共性与差异。

（三）情境表演

围绕“多彩的世界舞会”情境进行小组合作，根据单元作品的音乐特点，结合已学的舞步、手形和典型节奏型，运用表演唱、集体舞、声势律动等方式进行创编与表演，展现不同地区舞曲的独特风格与快乐氛围。

（四）发现身边的音乐

通过音乐游戏《喜鹊钻篱笆》，探索舞曲节奏与声势律动的结合；观察舞蹈与音乐在生活中的紧密联系，关注生活中的舞曲音乐；尝试根据舞曲音乐创编简单的舞蹈动作。

本单元是继新教材二年级上册第三单元《跳起舞》后第二次以单元形式整合呈现舞曲音乐。在已有舞曲学习经验基础上，本单元以“舞步探世界——舞曲的韵律与文化”为学习主题，选取三首舞曲风格的歌曲和三首器乐舞曲，引导学生感受不同地区舞曲音乐的风格特点，进一步感知肢体动作与音乐之间的内在联系。单元内容在知识技能与人文内涵上构成“双线并行”的逻辑结构（图1）。

图1  《快乐的舞蹈》单元结构图

（一）教学目标一

能用欢快、热烈的声音演唱《新疆是个好地方》，用优美、抒情的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，根据音乐特点学会简单的维吾尔族、傣族舞蹈动作，运用歌表演等方式表现歌曲。巩固切分、附点等典型节奏型，能用声势或打击乐器表现节奏特点。能用简单的词汇表达舞曲风格音乐带来的情绪感受。（审美感知、艺术表现）

（二）教学目标二

能专注、安静地聆听《单簧管波尔卡》《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》，能用图形谱、身体律动等方式表现对乐曲结构与旋律走向的感知。能认识单簧管，辨别其明亮圆润的音色。通过对比聆听，能初步体验并描述三首中外舞曲在节奏、速度、情绪上的风格差异。巩固完整音阶，能较为熟练地模唱或认读简单的音符组合。（审美感知、艺术表现、文华理解）

（三）教学目标三

能理解并遵守《喜鹊钻篱笆》音乐游戏规则，与同伴配合完成游戏，体验集体游戏的快乐。乐于参与小组活动，能运用所学舞蹈动作，与同伴合作完成一个简单的舞蹈片段创编与表演。体验舞曲带来的愉悦，对舞曲音乐产生进一步探索的兴趣与想象。（艺术表现、创意实践、文华理解）