小学课本里没有音标，为什么还要学音标？

主要出于两个目的：

1、让孩子意识到单词是拼读出来的，字母和发音有一定的对应关系。

单词可以根据字母的发音读出来、写出来这件事情很简单，但是零基础的孩子不知道。

他们在学校跟读模仿单词时是“整体认读”，把单词当汉字，来一个单词记一个发音。每个单词都是孤立的，读写效率极低。

如果孩子知道dad和dog的第一个音是一样的，那么学dog时只要提醒一下：这个单词和dad有点像哦！这种熟悉的感觉可以快速缓解孩子学新单词时的焦虑，然后顺藤摸瓜地读出新单词的音。

2、让跟读模仿变得更加容易。

跟读模仿单词对于有些孩子来说比较轻松，所以大部分三年级孩子没学音标也可以读的八九不离十。

但是有些孩子的模仿能力的确比较弱。他们模仿整个单词时非常困难。

如果把单词拆分成一个个字母或字母组合，再把字母或字母组合的音拼在一起，那就比较容易了。

没学音标的话，读dad这个单词就相当于一下子跨三个台阶，比较费劲。学了音标之后就可以把单词拆成三个声音，这三个台阶是一步一步跨上去的，省力多了。

不仅如此，学了音标之后还可以更好的找到发音的方向。音标就是发音的方向。

对于三年级孩子来说，学音标不完全是为了发音准确，更是为了发音时有个方向。这个音短点，那个音长些。零基础的孩子需要这样细致、明确的引导。