原来一百多年前的小学课本也有“孔融让梨”呢!

你见过晚清的小学课本吗？不是《三字经》式的蒙学，是商务印书馆那册《最新国文教科书》。

泛黄的纸页上，《诳语》一课讲着说谎的代价，它可以说是“狼来了”+“司马光砸缸”的融合版。

课本里有110 幅插图，衬着浅白易懂的文字，每课生字限 12 个，只为让孩童读懂。学部审定的印章、六分钱一册的定价，主打一个性价比。

当年的编者们并不为催着孩子长大，只为把诚实、卫生、常识揉进课文，让启蒙，潜移默化得像池边钓竿旁的晚风。

[编纂与出版]

由蒋维乔、庄俞等编纂，高凤谦、张元济校订。商务印书馆于清光绪三十年（1904 年） 初版，是清末最具代表性的新式教科书。

[版本特征]

图片中显示的 “第十六版” 说明该书经过了多次重印，流通极广。封面设计为传统线装书样式，竖排文字，右上角标注了 “学部审定”，代表其符合当时清政府的教育标准。

[适用对象]

专为初等小学设计，全套共十册，供五年制小学使用。

"《简易國文教科書》 全书六册 每册六分"

•这是这套书的基本信息：共 6 册，单册售价 6 分，经清政府学部审定，是官方认可的合法教科书。

•它是商务印书馆在《最新国文教科书》之后，推出的 “平价简化版”，面向更广泛的初等小学堂。

"学部改定初等小学堂功课分为：三年、四年、五年、三级本馆所编最新国文十册，为五年之用；简明国文八册为四年之用；兹又编此书为三年之用，兹将其特色列下："

【背景】

清末《奏定学堂章程》将初等小学堂分为三年、四年、五年三种学制。

【商务印书馆的产品线布局】

《最新国文教科书》10 册：适配五年制小学

《简明国文教科书》8 册：适配四年制小学

这套《简易国文教科书》6 册：适配三年制小学

说明这是为了覆盖不同学制，填补三年制小学的教材空白。

[六大特色]

1、 "册数虽少而国民应知之道德智识技能无不完备"

强调 “内容精简但不缩水”：虽然册数少，但国民需要掌握的道德、知识、实用技能都已涵盖，是三年学制的 “浓缩精华版”。

2、 "本书包含各科材料计历史、地理、格致各三十余课，浅近之普通学略具于此"

打破了传统蒙学只教识字的局限，将历史、地理、格致（即自然科学） 等近代学科内容融入国文课本，每科都安排了三十多课，让学生在学语文的同时接触基础常识，是典型的 “学科融合” 思路。

3、 "书中详列书信、收条、帐簿、日记、日报各种格式"

突出实用性：专门教书信、收条、账簿、日记、日报等实用文体格式，直接服务于生活和未来工作，体现了晚清 “经世致用” 的教育理念。

4、 "选用之字一千八百有奇，足供应世之用"

明确了识字量目标：全书选字约 2800 个，刚好满足日常读写、社会生活的基本需求，是为了避免传统蒙学识字多却不会用的问题。

5、 "定价低廉，为向所未有，全书仅售三角余，每册仅售六分期，便贫寒而利普及"

主打 “性价比”：全书总价仅三角多，单册 6 分，是当时市面上价格极低的教科书，专门面向贫寒家庭，目的是降低教育门槛，推动新式教育的普及。

6、 "学部评云：词旨浅近，指事象形，揆诸儿童心理，尚易领悟图画，颇具神趣，文义由浅而深，章句由短而长，于渐进之程度，尚属相符，应准作为初等小学简易科教科书"

引用官方评价背书：学部审定意见指出，这套书语言浅显、图文并茂，符合儿童认知规律，内容编排由浅入深、循序渐进，完全符合三年制简易科小学的教学要求，因此批准作为官方教科书使用。

为方面阅读，以下特将其翻译城白话文的形式：

这本教材是给初等小学堂一年级的后半年（7 月到 12 月）使用的。

第一册教材全是短句，每课分成两节，方便分两天教学；这本教材的课文都是连贯的成篇文字，没法拆分，所以每一课固定用两天教。教学方法建议：第一天只教生字，让学生朗读课文；第二天详细讲解课文内容，让学生反复练习、加深理解。如果进度需要，也可以把一课拆成两次 “半课” 来教，老师可以根据实际情况灵活安排。（国外的读本里，也有把一课内容分四五天教完的例子。）

每一课的生字数量，控制在 12 字以内。

本册教材一共选了 520 个生字，所有生僻字都没有收录进来。

日常用的器物，孩子们都知道名字，但需要认识对应的汉字；但如果把这些字都塞进课文里，会很困难，而且有些通俗的口语字放进正式课文里也不协调。所以本册专门加了四幅插图，在图上标注器物名称，补充课文里没覆盖到的常用字。（插图里的生字一共 43 个，只要求学生认识，不要求背诵，所以不算 “熟字”；以后这些字在课文里再出现时，还是会按生字的规则标注出来。）

本册课文都是连贯的文章，所以介词、连词、助词这些虚词没法省略，但我们只选容易讲解、孩子能理解的虚词。

课文的立意都力求朴实，语言都力求浅显明白。

课文里穿插了歌谣的形式，方便孩子们朗读、唱诵，增加学习的兴趣。

[课文编写原则与内容设计]

本册课文都是连贯的文章，所以介词、连词、助词这些虚词没法省略，但我们只选容易讲解、孩子能理解的虚词。

课文的立意都力求朴实，语言都力求浅显明白。

l 课文里穿插了歌谣的形式，方便孩子们朗读、唱诵，增加学习的兴趣。

l 本书所选的故事，全部是对儿童有益的内容。但古文内容深奥，不适合初学者，因此都做了简化改写，让语言变得通俗易懂。

书中也仿照古人寓言的形式，编写了虚构的小故事，用来劝诫和引导孩子。因为这些不是真实发生的事，所以不会用真实姓名，只用 “某君”“某儿” 或 “祖父、父亲、兄弟、姐妹” 这类亲属称呼，和真实故事区分开，后续各册都沿用这个规则。

德育内容仍以家庭伦理为核心，偶尔涉及其他道理，也都是儿童能理解、能做到的行为规范，比如戒除贪念、不说谎话等。

智育内容仍以身边的事物为主，但比第一册讲解得更详细、更深入。

体育相关的内容，仍以提倡尚武精神为主，同时加入基础的卫生常识。比如饮食、衣物、居室不洁净的危害，是当时社会普遍存在的问题，本书在 “保持洁净” 这件事上，反复强调，格外重视。

[版式与印刷细节]

本书采用头号大字印刷，方便儿童阅读。

本册配有 110 幅黑白插图，另外还有 3 幅彩色插图，辅助孩子理解课文。

每一课的内容都控制在一个对开页内，每一句也尽量不跨行（诗歌除外），方便孩子朗读和背诵。因为连贯文章的排版难度比短句大，所以本册在版式设计上，比第一册花了更多心思。

像不像《狼来了》&《司马光砸缸》的融合版

总  结

教科书市场的竞争缩影

清末新式教科书市场中，商务印书馆通过 “多版本、多学制” 的产品线布局，从五年制到三年制全覆盖，用低价策略抢占市场，体现了民营出版机构的灵活与务实。

近代教育转型的实物证据

从内容看，它既保留了传统道德教育，又融入了历史、地理、科学等近代学科，还强调实用文体教学，完整展现了晚清教育从传统蒙学向现代国民教育转型的特点。

面向平民的普及理念

“定价低廉、便利贫寒” 的设计，说明当时的出版者已经意识到，新式教育不能只面向富家子弟，也需要为普通家庭提供可负担的教材，这是近代教育公平思想的早期体现。

*图片来源“识典古籍”