陪儿子走过初中三年:从撕碎课本到拥抱成长,一位妈妈与厌学儿子的“战争与和平”. ——我的分享

前两天，一位老读.者林姐给.我发了.一段很.长很长.的私信。看完之.后，我一个.人在阳台.坐了很.久，心里酸.溜溜的，又觉.得有.一股暖.流。

林姐跟.我说，她儿子.今年初.三毕业.了，考上了.理想的高.中。但在三.年前，她差.点觉得这.孩子“废了”。

那时候，儿子刚.上初一，因为小.升初的.不适应，加上林姐.那时候.管得.死，每天.盯着作.业，盯着分.数。终于，在一.个周三.的晚上，爆发了。

那天晚上10点半，儿子憋红.了脸，突然发.疯一.样把.桌上.的数.学课.本撕得.粉碎，一边.撕一.边吼：“我讨厌.学习！我讨厌这.个家！你根本不.爱我，你只.爱我.的分.数！”

林姐.当时.就愣住.了，手里.的牛奶杯.差点掉地.上。她说，那一.刻，她看着.满地的.纸屑，心里一.沉，感觉天.都塌了。

其实，很多时候.我们看.到的“叛逆”，只是.冰山的.一角。

我以.前常说，感情.是存出来.的。林姐.那几年，一直.在往外.支取，却忘.了存.钱。

你想啊，每天回.家就.是“作业写.完了吗？”“考了.多少分？”“你怎.么这.么笨？”这些.话像刀.子一样，一刀一.刀划在孩.子心里。孩子.也是.人，他的.心里也.有一个.账户。林姐.每天都.在透支，直到那.天晚.上，账户归.零，甚至变.成了.负数。

孩子.撕碎的.不是课.本，是他.最后一.点自尊.和对这.个家的眷.恋。

我跟.林姐.聊天.时说，咱们总.觉得是.为了他好，可这种“好”，带着一种.让人窒.息的控制.感。你以为.是在.推他.往前.跑，其实.你是.在拿鞭.子抽.他。他跑.累了，跑不动.了，自然.就想躺.平，甚至想.逃离。

后来林.姐做.了个.决定：停下来。

她不.再盯着分.数，不再每天.碎碎.念。她开始学.着去.听儿.子说话，哪怕.儿子.只回一.个“嗯”“哦”，她也耐.心地等着。

她开始在.儿子.写作业累.的时.候，默默放.下一.盘切.好的水.果，然后.带上门出.去。不再像以.前那样，站在后.面像个.监工，一会儿.说“腰挺.直”，一会儿.说“字写.好点”。

她说，刚开.始那.两个.月，真难.熬啊。看着儿.子成.绩下.滑，她急.得抓心.挠肝，半夜里.偷偷哭。但她记.住了.我写过.的一.句话：没有.内在联.结的.努力，就像没.有灵魂的.奔跑。

她得先把.那个“联结”找回来。

什么意思.呢？就是你.得让孩.子觉得，无论.他考成.什么.样，你都是.他的.妈妈，你都爱.他。这个底.气有.了，他才敢去.面对外.面的风.雨。

转机出.现在初二.下学.期。

儿子.突然对.机器.人编.程感.兴趣。林姐没.像以.前那样.说“这玩意.儿耽误学.习”，而是.支持.他去报.了个.班，甚至还陪.着他去看.比赛。

慢慢地，孩子.眼里.有了光。因为.在编.程里找.到了.成就感，他开始.意识.到，如果.数学.不好，编程.也走不远。于是，他开始.主动.翻开那些.曾经.被他撕.碎、后来.又补好.的课本。

这就是我.说的.内驱.力。你逼着.他学，他觉得.是为你.学；他自己想.学，那才.是真.的使劲。

林姐感.慨说，以前总觉.得孩子.不自律，其实是因.为他.根本.没找到.学习的.意义。当他发.现学.习能.解决.他感兴.趣的问题.时，那个劲头，拦都.拦不住。

初三这.一年，林姐.说他们家.进入了“和平时.期”。

儿子偶.尔也会.焦虑，也会考砸，但林姐.不再.气急.败坏。她会搂.着儿子.的肩膀说：“没事，咱们看看.哪儿没.弄懂，妈陪你。”

那一.刻，儿子.不再是.那个蜷.缩成.一只.虾米、瑟瑟发抖.的孩子，而是.一个敢于.挑战困.难的小男.子汉。

林姐在.私信最.后说：“谢谢你。是你让.我明.白，教育.不能光.靠嘴，更不.能靠吼。得靠心。”

写到这.里，我也想对.大家.说：别怕.孩子现在.状态不.好。

只要你.愿意改.变，愿意去.修补.那个破.碎的“账户”，什么时候.都不晚。

写在最.后：

初中.三年，其实是.孩子找.寻自我.的三.年。
在这个.过程中，我们.不是裁判，也不是教.练，我们是.那个在.他摔倒.时，能递.过一只.手，跟他说“别怕，有我呢”的人。
愿我们都.能成为.孩子心底.最温.柔、也最坚.定的.力量。

关注我，用简单的.道理；用母亲.的视角；努力.成为新.时代.的父.母

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