草长莺飞，研意正浓。每一次思想交融，都是一次课堂的深耕；每一回静心思索，都是一份初心的回响。我们在春光里拔节生长，只为给孩子们更温暖、更明亮的童年底色。
“教而不研则浅，研而不教则空。”教研是教学的“源头活水”，更是教师成长的“必经之路”。3月12日，由许昌市文化街学校教育集团承办的魏都区小学数学新学期第一次主题教研活动顺利举行。本次活动由许昌市文化街小学沈小晴老师主持，主题为“以析促思提质量 研读教材明方向”——聚焦试卷分析，反思教学得失，以析促思；立足新教材解读，把握教学脉络，以研明向。
活动伊始，许昌市文化街小学副校长王湘云致欢迎辞。王校长代表学校向全体与会教师表示热烈欢迎，并期待本次活动在教研室小数教研员甄晓莉老师的专业引领下取得圆满成功，老师们收获满满，共同为区域数学教育发展注入新活力。
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替。”试卷，就是我们教学的一面明镜。它不仅映照出学生的收获与困惑，更折射出我们教学的得与失。
许昌市文化街小学徐虹娇、建设路小学姜珊、董庄小学李莹歌三位老师立足期末检测实情，紧扣新课标理念与命题导向，从命题特点，核心素养，学生学情，现实素材等方面进行深度剖析，明确今后教学改进方向与具体措施，提出务实可行的教学思路。
徐虹娇老师依据新课标命题原则，从“真实情境”出发，梳理出生活应用、社会热点、跨学科融合等八大情境类型。她特别呈现开放题中学生的多元回答引发与会老师的思考，考试不止考知识，更在考查能力。情境化命题的背后，是引导学生会用数学眼光观察现实，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，同时也在提醒教师改变教学方式，让学生真正学会学习。
姜珊老师立足核心素养视角，剖析试卷命题的整体特点：以题考知识、以题测能力、以题育素养。她从数与代数、图形与几何等领域逐一拆解核心素养的落脚点，指出试卷变化折射育人方式变革——当题目无法靠“刷题”得分，当思维过程重于标准答案，课堂就必须让核心素养真正落地，让学生在“做数学、用数学”中实现真实成长。
李莹歌老师从学生答题结果反观教学，提出改进策略：计算教学要夯实基础，坚持课前“6+2”常态化训练，规范书写、强化验算、用好错题本；实践操作要让学生亲历探究过程，紧扣数学本质深化概念理解，规范使用学具减少失误。她强调，试卷是教学的“体检单”，唯有将分析转化为行动，才能真正实现以析促思、以思促教。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教材，就是教学的“源头活水”。对于正在使用三年级下册新教材的老师们来说，唯有读懂教材，才能让课堂焕发生命的活力。
湖滨路小学书记贾亦嫄深入浅出、细致入微地解读了小学数学三下新教材的内容。她不仅带领教师对照新旧教材，梳理增减内容与例题变化，更从编排逻辑到核心素养，从知识体系到教学建议，层层剖析新教材“贴近生活、结构连贯”的显著特点。真实情境的融入、动手操作的深化、习题的整合关联，让老师们真切感受到新教材的育人导向。一席解读既有理论高度，又有实践温度，令在场教师们深受触动，对新学期教学真正做到“手中有策、心中有光”。
“凡事预则立，不预则废。”有了深度的分析，有了精准的解读，更要有清晰的规划领航前行。许昌市魏都区教育科学研究与教师发展中心小数教研员甄晓莉老师高位引领、悉心指导，既为我们指明了方向，又细致入微地提出了具体要求，如春风化雨，催人奋进。她希望与会教师将今天的所学所思落实到日常教学中，真正做到“以析促思，以研促教，以教导学”，在且行且思中，共同书写魏都小数教育的新篇章。
每一次交流都是思考的碰撞，每一次探索都是智慧的积淀。愿大家带着研讨的收获，在甄老师的引领下，让抽象的数学可触可感，让严谨的逻辑生出趣味的枝芽，如春雨润物，悄然滋养，陪伴孩子们在数学的海洋里扬帆远航。
图 文：陈梦琳 徐虹娇 王 青
审 核：王湘云 金 祎 范婷婷
