研思新教材 赋能新课堂 ——2026 年湛江市人教版小学英语新培训活动在湛江市第三十一中学圆满举行

吴淑慧副局长开幕致辞

      坡头区教育局党组成员、副局长吴淑慧为活动致开幕辞。吴副局长向莅临现场的专家以及全市参训小学英语教师致以热烈欢迎，阐明开展新教材培训的现实意义。她希望广大英语教师把握学习契机，深耕教材、潜心教研，准确把握新教材编写理念，优化教学设计，把培训收获转化为教学实践，不断提升课堂育人质量，推动我市小学英语教育再上新台阶。

课例展示，深耕读写课堂

张春艳老师

《Different friends》课例

      东莞市常平镇土塘小学张春艳副校长带来五上 Unit 1 Read and write 课例展示。整节课立足单元主题What make us different?，十分注重学生思维能力的培养。课堂上，张副校长运用层层递进的问题链，不断引导学生思考核心问题 What make them different?，驱动学生深度思考文本内涵。教学过程中有机渗透多项阅读技巧：指导学生读图预测、根据上下文猜词、勾画文本关键词，带领学生梳理 poster 海报的语篇要素；依托课本配套思维导图帮助学生梳理文本信息，最后落地语言输出，完成仿写实践，实现从输入理解到表达输出的完整闭环，充分展现新教材读写融合的教学理念。

徐杭老师

《The lotus plant》课例

      来自湛江市第二中学徐杭老师带来：五上Unit 5 Read and write一课，以古诗导入开启荷花主题阅读，从科普、美食、文化多层递进展开教学。课堂设置读前预测、读中探究、读后小组汇报的完整流程，融合中华传统文化，引导学生认识荷花各部分、了解荷花的多样用途，借助实物、图文、视频素材搭建语言支架，实现语言学习与文化浸润同步落地。

林景谷老师

《Getting together》课例

      来自湛江市第八小学林景谷老师执教节日主题阅读课，围绕龙舟赛故事展开，依托 Notice、Diary两类语篇，按照Before-During-After 的时间主线梳理叙事。课堂借助视频、问答、朗读模仿等活动，引导学生读懂故事脉络，体会人物情绪，落实通知文体要素教学，在语篇研读中训练学生阅读理解与文本结构分析能力。

专家解读

工作部署：蔡艳莲主任提出三项要求

 蔡艳莲主任进行活动总结

      湛江市教育局教学研究室蔡艳莲主任现场作活动总结，对马剑辉老师的倾情分享表示感谢，并对全体英语教师提出三点落实要求。

-做好教材再学习，

走 “套模 — 改模 — 创模” 路径-

      课后重温教参、人教社线上培训资源，回看教研笔记，吃透教材编写意图。教学遵循先套模、再改模、最后创模的路径，先吃透教材原有设计，结合学情调整优化，再开展教学创新。后续还将邀约马建辉老师开展对话课专题指导。

-立足课堂课例，多开展研讨课实践-

      教学理念的成效需要在真实课堂检验。各校及教研层面要搭建公开课、研讨课平台，鼓励教师主动磨课上课，把新理念转化为课堂实践。结合高考命题导向，教学要着眼学生学习能力与核心素养发展，关注学生的内心世界与未来成长。

-研读活动手册，优化作业设计-

      教师要充分研读配套活动手册，落实 “双减” 作业优化要求，做好教材与教辅的融合，推动教材落地，助力学生核心素养长远发展。

      教材是教学之本，课堂是教师成长的主阵地。读懂教材编者意图，方能精准把握育人方向；扎根课堂持续研磨，才能有效推动课堂变革。本次新教材培训，为参训教师搭建专业成长平台，引导大家更新教学理念，实现从模仿套用向创新生成的转变。

     培训已结束，但教研之路永不停歇。老师们将以本次学习为新起点，把培训收获转化为教学实践，深耕英语读写课堂，积累探索单元整体教学。唯有持续深耕课堂，打磨教学设计，才能将先进教育理念落地，切实赋能学生英语学科核心素养的长效发展。