【沔州·教研】深耕新教材 研备提质效

为精准把握新人教版小学数学教材编写思路，吃透新旧教材变化要点，进一步优化课堂教学与分层作业设计，扎实落地核心素养育人理念，9月17日，沔州学校小学部数学组开展新教材解读与备课范式专题教研活动。全体数学教师参与研讨，教学副校长杨琴芳全程指导工作。

本次教研围绕新教材解读、备课范式学习、课堂问题研讨、教学工作部署四个维度展开，以骨干引领、分组研讨、总结提升的方式，精准把脉新学期数学教学重点，为高效课堂建设蓄力赋能。

翁敏之老师解读四年级上册新教材。新版教材更加突出数学知识结构化，删减部分计算、面积单元内容，新增《加法模型和乘法模型》单元。教学中需立足数学本质，丰富课堂探究活动，依托估算、规律探究等教学载体，分层培养学生思维能力。

刘瑞奇、王雅琴老师共同解读五年级上册教材。新版教材优化单元体系，删除《位置》《简易方程》等内容，将方程教学整体下移至初中，新增图形观察、图形运动、密铺实践等内容。教学重心从机械计算转向算理理解、动手操作与空间观念培养。同时明确教学底线，严禁超纲教学、知识前置，全面推行基础、提升、拓展分层作业模式，实现减负提质。

张丽华老师解读六年级上册新教材。教材对百分数、位置与方向等内容进行整合重组，精简传统知识点，将综合实践内容升级为项目式学习。《体育中的数学》《水是生命之源》等生活化实践主题，推动数学学习走向真实应用。她强调，新教材教学要由“重计算”转向“重说理、重探究、重思辨”，立足单元整体设计，构建素养型课堂。

为夯实小班化教学优势，统一校本备课规范，本次活动开展标准化备课范式集中领学。

邱沙老师领学小班化备课范式。她强调，小班化备课坚持以学定教，依据学情分层制定教学目标，合理设计双人结对、小组合作等学习活动，配套分层提问、弹性环节与梯度作业，预留个别辅导时间，通过二次备课优化教学设计，适配不同层次学生发展需求。

位冬梅老师领学“学习中心”备课模板。备课需立足教材分析与学情研判，精准设定分层学习目标、配齐学习资源。课堂严格遵循启动学习、自主研学、合作互学、展评助学、固学拓展、总结悟学六步流程，凸显学生主体地位，依托过程性评价激活课堂，课后结合真实学情反思改进，实现精准教学。

各年级组分组开展研讨交流，老师们立足日常课堂，围绕低年级乘法概念教学、高年级估算与简便计算、新旧知识衔接、项目式实践课落地、分层教学实施等真实问题深入探讨，交流困惑、分享经验、共研对策，有效破解一线教学难题。

最后，杨琴芳副校长作总结部署。她要求全体数学教师：一是深研新教材，更新教学理念，弱化机械刷题，强化算理探究、思维说理和知识结构化教学；二是抓实集体备课，聚焦真问题、重难点扎实研讨，杜绝形式化，切实发挥团队教研效能；三是严守教学常规，规范备课范式、课堂模式与作业设计，立足因材施教，全面提升课堂教学质量。