现役孙颖莎能进小学课本,并不是因为她得到的金牌有多少,而是因为她的拼搏精神需要传承
- 2026-09-23 04:12:14
现役孙颖莎能进小学课本,并不是因为她得到的金牌有多少,而是因为她的拼搏精神需要传承孙颖莎被写进2026年新版小学体育教材，这件事真正值得去关注的方面，不仅仅是“她进了课本”这么简单。 教育科学出版社2026审定版五年级《体育与健康》全一册，将会在秋季新学期正式投入使用。 第五单元的名称叫做《国球乒乓争荣光》，这个单元被划分成了“为国争荣光”以及“乒乓助交往”这样两个小节。 在教材当中所列出来的运动员，总共包括了9位，也就是容国团、庄则栋、邓亚萍、刘国梁、孔令辉、王楠、张怡宁、马龙，以及孙颖莎。 
这份名单里面有一个相对来说比较明显的变化：前辈们当中的绝大多数人都已经结束了自己的运动生涯，而孙颖莎却仍然还在国际赛场上面进行比赛。 她并不是一个已经可以盖棺定论的传奇人物，而是一名还在面对输赢、压力以及竞争的运动员。这也就是她入选这份名单最为特别的地方。 教材方面并没有选用孙颖莎夺冠领奖时候的照片，而是定格在了东京奥运会女单半决赛的一个瞬间：她凭借4比0的比分战胜伊藤美诚之后握拳呐喊。 这场比赛的背景并不轻松。在此之前，中国队已经在混双项目当中失利了，整个队伍都承受着非常大的舆论压力。 
在半决赛的第二局里，孙颖莎一度以3比9这样的比分落后，随后她连续追回了8分，完成了逆转。整场比赛打下来，仅仅只用了34分钟。 教材选择这张照片，显然不是想要去告诉孩子们她赢过谁、拿到过什么样的成绩。重要的地方在于，孙颖莎在压力之下没有乱掉自己的节奏，在局面处于不利状态的时候也没有放弃，用一场胜利把队伍士气稳稳地维持住了。 体育课需要去教会孩子们的，当然不只是发球、接球以及比赛规则这些内容。遇到落后的时候要怎么办，受到质疑的时候要怎么办，已经非常努力却仍然输球的时候又要怎么办，这些问题同样也都是属于体育教育的组成部分。 从这样一个角度去看的话，孙颖莎被写进课本，并不仅仅是因为她的成绩足够亮眼。 
她5岁开始接触乒乓球，14岁进入国青，后来一路成长为世界第一。自从2022年7月登顶世界第一之后，她长期处在世界女单榜首的位置上。她还是世乒赛历史上首位在女单、女双、混双、团体这四个项目当中都至少两次夺冠的女子选手。 但是她的职业生涯并不是一路都顺顺利利的。大赛失利、外界质疑、舆论压力，这些情况都曾经出现过。主管教练也提到过，她平时在训练当中经常会主动去进行加练，很多成绩都是来自于日复一日的大量挥拍，并没有所谓轻松的捷径可以走。 这一点比单纯地去展示奖牌要更加具有教育意义。孩子们所看到的，不是一个永远都在赢球的人，而是一个经历过起伏，却仍然在持续训练、持续进行调整的运动员。 孙颖莎此前还被收录进国家级《中国儿童百科全书》，这一次进入小学教材，也不是她第一次出现在面向青少年的权威出版物当中。 
不过，教材的覆盖面以及课堂属性会更加直接一些。以后孩子们在课本里读到她，放学之后又可能会在电视或者网络上看到她进行比赛。榜样不再只是历史人物，也可以是正在经历比赛和压力的同时代人物。 当然，进入课本并不等于被塑造成一个“完美的人”。体育比赛有赢就会有输，运动员也不可能每一次都站在最高领奖台上。 教材选择孙颖莎，是对她身上的拼搏、担当以及抗压品质的一种认可，而不是在暗示孩子们只有拿到冠军才值得学习。 体育真正要去传递的东西，恰恰是输了以后要如何去面对，落后的时候要如何坚持，取得成绩之后又能不能继续保持清醒。 
孙颖莎在进校园活动当中曾经对学生讲过，每个人都会遇到挫折，遇到困难不要害怕，要学会及时总结，要相信自己。她还说过：“梦想不会发光，发光的是追梦的自己。” 这些公开的表达，比网络上那段“入选课本后既荣幸又紧张”的长篇独白要更加可靠。那段文字在球迷之间流传得非常广，表达了很多人对她入选教材的祝福和共情，但是目前并没有官方采访出处，不能直接把它当作孙颖莎本人说过的话。 至于她本人究竟是如何看待这件事情的，外界可以去进行祝贺，也可以去进行期待，但是不宜替她去编造发言。 教材把不同年代的运动员放在一起，不是为了去比较谁更加伟大，而是为了让孩子们看到，国球精神并不只是属于过去，它也仍然存在于今天的训练馆和比赛场当中。 
孙颖莎进入课本，分量确实不轻。接下来，她还要继续去面对比赛、胜负以及公众的目光。 对于一名现役运动员来说，课本里的认可并不是终点，而是一种新的提醒：成绩会被记住，面对成绩的态度同样也会被看见。
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