26秋新教材小学语文五年级上册教学计划+教学进度表

一、指导思想

部编版五年级上册语文教学以《2022版义务教育语文课程标准》为核心指导，立足立德树人根本任务，聚焦学生核心素养发展，依托2026年秋季新版五年级上册语文教材开展教学。紧扣人文主题和语文要素双线编排体系，立足高段起始阶段学情特点，以培育语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养为目标。教学中夯实字词基础，注重默读训练，学会梳理文章脉络，提升学生整体把握文本的能力；落实习作训练，引导学生留心观察生活，写出真情实感。坚持课内精读和课外阅读相结合，依托课文感悟家国情怀、传统文化。实施分层教学，因材施教，关注学困生基础巩固，拓展优等生阅读深度。着力培养学生自主阅读、思考探究的习惯，切实提高学生的语文综合素养。

二、学情分析

本班共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人。经过四年的语文学习，已经具备一定识字积累和阅读基础，能够独立认读生字词，通顺朗读课文，可以概括课文大致内容。但学生两极分化较为明显。多数学生习惯浅层阅读，缺少深入思考的意识，不会梳理文章层次；做题审题马虎，阅读答题要点概括不全。习作方面部分同学素材单一，内容平淡，细节描写欠缺，真情不足。少数优等生善于批注思考，语言积累丰富；学困生字词基础薄弱，课外阅读量不足，写作语句不通顺。新学期立足2022版新课标，依托新版教材内容，落实阅读策略训练，分层开展教学。着重培养学生深度阅读、提炼信息的能力，引导学生留心生活，积累习作素材，提升语言运用、思维能力，稳步提高全体学生语文核心素养。

三、教材分析

部编版五年级上册教材全册共有课文25篇，其中精读课文20篇，略读课文5篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

课文变化：

新增：《“诺曼底号”遇难记》、《梅兰芳蓄须明志》、《金字塔》、《航天员写给孩子的信》、古诗《早春呈水部张十八员外》、《第一场雪》、《走遍天下书为侣》。

删除：《搭石》、《小岛》、《松鼠》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、古诗《长相思》（古诗词三首第三首）、《鸟的天堂》、《月迹》、《我的“长生果”》。

单元结构变化：

1.单元整体顺序全部重排

旧版第八单元“读书主题”调整为新版第一单元，把阅读读书放在全书开篇；其余单元顺序大规模调换，旧教辅单元练习全部失效。

2.经典课文跨年级调动

《白鹭》从第一单元移至第七单元；部分旧课文跨年级迁移，古诗文更换篇目，字词表、词语表全部更新，旧版生字词清单不能用来预习。

3.写作训练方向改动

删掉缩写、即景作文；新增故事创编、季节写景作文，侧重想象创作、环境景物描写，小升初作文训练重点变化。

4.单元主题重构，“父母之爱”主题设置两个单元，亲情类文本占比提升；家国情怀、爱国篇目进一步增加。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，具体内容编排如下：

第一单元 一花一物 感悟真情：《桂花雨》作者回忆童年摇桂花的往事，借桂花抒发对故乡、童年时光的怀念。《落花生》借花生默默奉献、朴实无用外表却内里有用的特点，懂得做人要脚踏实地、甘于奉献。《珍珠鸟》：通过“我”细心照料珍珠鸟，鸟儿慢慢信赖我的故事，感悟信赖可以创造美好的境界。单元习作《我的心爱之物》，学习借助物品抒发自己的真情实感。

第二单元 家国担当 家国情怀：《冀中的地道战》：讲述抗日战争时期冀中人民创造地道战抗击敌人，赞扬老百姓的无穷智慧与爱国精神。《将相和》由完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个小故事，告诉我们要顾全大局、知错就改。《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比较，介绍自然界事物的速度，开阔科学视野。《“诺曼底号”遇难记》哈尔威船长在沉船危机中坚守岗位、舍己救人，歌颂他临危不惧、忠于职守的崇高品格。习作《“漫画”老师》，抓住人物特点刻画人物形象。

第三单元 民间故事 品读经典：《猎人海力布》海力布为拯救乡亲牺牲自己，赞扬海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。《牛郎织女（一）（二）》讲述牛郎织女真挚的爱情故事，赞美勤劳善良，表达人们追求美好生活的愿望。习作《故事新编》，大胆想象创编新故事。

第四单元 立志爱国 心怀家国：古诗三首：《示儿》陆游临终牵挂国家，渴望祖国统一；《题临安邸》批判权贵贪图享乐；《己亥杂诗》诗人期盼人才辈出。《少年中国说（节选）》赞美少年蓬勃朝气，寄托对少年振兴祖国的殷切期盼。《梅兰芳蓄须明志》梅兰芳拒绝为日本人演出，蓄须罢演，表现他深厚的爱国骨气。习作《二十年后的家乡》，展开合理想象描绘家乡未来面貌。

第五单元 学习简明介绍事物：《太阳》运用多种说明方法，介绍太阳特点以及太阳和人类的密切关系。《金字塔》介绍金字塔雄伟的外形、建造背景，赞叹古埃及人民高超的建造智慧。习作《介绍一种事物》，学会运用说明方法条理清晰地介绍事物。

第六单元 感悟温情 体会父母之爱：《慈母情深》通过母亲辛苦工作仍然支持“我”买书，体会母亲平凡深沉的慈爱。《父爱之舟》小船串联起成长往事，饱含父亲对孩子无微不至的关爱。《航天员写给孩子的信》航天员结合自身经历，叮嘱孩子踏实学习、心怀梦想，寄托长辈殷切期盼。习作《我想对您说》，写出心里话，真诚和父母沟通。

第七单元 领略四季景致 体会景物之美：《山居秋暝》描绘秋天山间清幽景色；《枫桥夜泊》抒发诗人漂泊在外的孤寂；《早春呈水部张十八员外》赞美早春清新美好。《第一场雪》描写大雪到来的景色，抒发对雪景的喜爱；《白鹭》借白鹭优美的外形，赞美平凡事物里蕴含的素雅之美。习作《即景》，细致观察，写出景物动态变化。

第八单元 读书明理 热爱阅读：《古人谈读书》整理古人读书态度与读书方法，懂得读书要用心专一。《忆读书》冰心回忆读书经历，告诉我们读书好，多读书，读好书。《走遍天下书为侣》作者把书当作伙伴，表达自己酷爱读书，反复品读一本书的乐趣。习作《写读后感》，读完文章写出自己的思考与感悟。

四、教学目标

（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.巩固识字，加强词、句训练。

2.重视朗读的指导和训练。

3.养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。

4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

（二）教学难点

1.生字的认识与书写。

2.朗读能力的培养与提高。

3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，掌握使用好词佳句。

六、教学方法

1.情境教学法：通过多媒体展示图片、音频、视频等，为学生营造与课文相关的情境，如在学习古诗词时，播放古典音乐、展示古画，让学生仿佛穿越时空，更深刻体会诗词意境 。

2.问题引导法：围绕教学内容设计一系列有启发性的问题，如在阅读教学中，针对文章主题、情节、人物等提问，引导学生深入思考，培养其分析和解决问题的能力。像学习《将相和》时，提问“蔺相如为什么能成功完璧归赵” ，激发学生探究文本。

3.小组合作法：将学生分成小组，共同完成学习任务，如小组讨论作文、合作表演课本剧等。在讨论中，学生各抒己见，互相启发，培养合作与交流能力。比如学习《猎人海力布》时，小组合作编写剧本并表演，加深对课文的理解。

4.读写结合法：以读促写，在阅读教学中渗透写作方法的指导，学完一篇课文后，让学生模仿其结构、手法进行写作练习；同时，以写带读，通过写作中遇到的问题，引导学生更有针对性地阅读。

七、教学措施

1.单元整体教学：以单元为单位进行整体备课和教学设计，明确每个单元的人文主题和语文要素，将精读、略读、口语交际、习作等内容有机整合，形成教学合力。

2.强化读写结合：将阅读教学作为习作教学的基础和范例。在阅读教学中，有意识地分析篇章结构和表达技巧；在习作教学中，引导学生借鉴和运用所学方法，实现“教-学-用”的统一。

3.开展多样化学习活动：根据教学内容，灵活采用朗读、默读、辩论、表演、小组合作探究、制作手抄报等多种形式，激发学生学习兴趣，让学生在活动中学习语言，运用语言。

4.重视课外阅读：结合“快乐读书吧”和单元主题，向学生推荐优秀课外读物，指导阅读方法，组织读书交流会，拓宽学生的阅读视野，增加语言积累。

5.实施分层教学：关注学生的个体差异，在课堂提问、小组活动、课后作业等环节设计不同层次的任务，让所有学生都能在原有基础上得到发展和提高。

6.加强家校共育：通过家长会、家校联系本等方式，与家长保持密切沟通，争取家长的支持与配合，共同为学生的成长营造良好的学习环境。

2026-2027学年部编版五年级语文（上册）教学进度表