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1.1感受空气(小学科学2026新教材教科版四年级上册科学)

2026-09-22 02:04:55

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教学思路

在课程标准中的位置

核心概念：1.物质的结构与性质。

跨学科概念：结构与功能

学习内容与要求：

3~4年级：1.2空气与水是重要的物质。⑥知道风是一种空气流动的现象，列举生活中常见的形成风的一些方法。

学业要求：

3~4年级：

能说出空气受热会膨胀，风是空气流动的现象。

认识到观察和测量的重要性，观察和测量的结果需要如实记录；能按要求进行合作探究学习。

《感受空气》选自小学科学教科版四年级上册《空气》单元第1课，本课主要是学生通过各种观察实验，寻找空气存在的证据，认识空气的性质。

聚焦生活中的现象—风吹窗帘，描述感受，初步感受空气的流动。引导学生关注生活中的现象，寻找空气存在的证据，感受空气在我们的生活中无处不在。在此基础上，继续引导学生引导学生用实验寻找空气存在的证据和认识空气的特性，学生用塑料袋收集空气，在证明空气无处不在的基础上感受空气很轻、能被挤压、可以流动等特点，加深学生对于空气的深度认识。呈现生活中的物体和现象，引导学生思考是否存在空气以及验证空气存在的方法，通过不同物体在水里的现象进行观察，感受空气的存在，加深学生对于空气在生活中无处不在的进一步认识。师生共同总结空气存在的证据，理解空气充满生活的各处，并且比较验证空气存在的方法，建立用实验进行验证的证据意识。最后，比较空气和水的特点，从不同的角度认识空气的特征，在感受空气存在的基础上理解空气的特征，培养学生研究空气的兴趣。

教学课件