深耕教材研课标 提质增效育新人——小学英语新教材培训学习心得体会
近日，我认真聆听了人教社精通英语教材主编陈力专家的线上专题讲座。这次培训内容非常贴近我们一线小学英语教师的日常教学，从新旧教材对比、单元整体教学、新课标解读、课堂实操方法，再到平时最头疼的课时紧张、课堂效率不高等问题，专家都给出了清晰、实用的指导。整场培训干货满满，针对性极强，让我对新教材、新课标和日常课堂教学有了更清晰、更接地气的认识，收获很大。
本次培训首先对精通版新旧教材做了详细对比，让我弄懂了新版教材的改动思路。新版教材整体结构没有大变化，依旧是每册六个新授单元、两个复习单元，老师和学生上手比较平稳。 最大的改进就是难度变得更均衡合理。旧教材存在明显的问题，前面几册内容太简单，学生学得轻松，但基础不扎实；到高年级难度突然加大，很多孩子跟不上，成绩差距一下子拉开。新版教材把难度进行了科学调整，每册难度循序渐进、稳步上升，更符合小学生学语言的规律。同时单元内部内容、练习设计、语篇安排也更加合理，不再是机械背单词、记句子，更加重视在语境中理解和运用语言，更贴合真实课堂教学。
过去我上课大多是一课一教、碎片化教学，上完一课就算完成任务，很少考虑单元整体、整册教材、年级衔接。通过本次学习，我明白了单元整体教学的重要性。 专家强调，英语教学要做到“三个关联”：同一册书里各个单元的知识点是层层衔接的；不同年级、不同册次之间的内容是螺旋复现、不断加深的；教学过程中还要把课标、教材、教参和学生实际紧密结合。今后备课不能只盯着本节课内容，要站在整体角度设计教学，前后衔接、前后呼应，让学生学得连贯、记得牢固，避免学一课忘一课。
三、四年级是英语启蒙的关键阶段，也是最容易出现教学问题的年级。培训中，专家专门针对低段教学常见问题进行答疑，非常贴合我们平时的真实课堂。 日常教学中，我常常存在这些问题：过于注重单词、句型背诵，忽略语境运用；课堂活动形式单一；只关注知识点完成，忽略学生兴趣和学习习惯。久而久之，学生机械学习、不会活用，学习兴趣慢慢下降。专家结合真实课堂案例，指出了低段教学误区，也给出了改进办法，让我清楚了三四年级英语应该怎么教、教到什么程度、重点抓什么、舍弃什么，对我今后低段教学帮助非常大。
以前我对新课标的理解比较笼统，只知道要培养核心素养，但具体落实到课堂并不清晰。本次培训中，专家细致讲解了英语新课标的要求，让我明白了小学英语到底要教什么。 英语教学不再是单纯教单词、教句子、教语法，而是围绕课程六大要素开展教学，依托语篇学习语言知识、积累文化知识、训练语言技能、培养学习方法，同时渗透育人理念。所有课堂活动都要围绕语篇展开，在学知识的同时培养学生的思维品质、学习习惯和文化意识，让英语课堂不仅教书，更能育人。
在“怎么教”这个问题上，专家给出了非常实用、接地气的方法。小学生年龄小、注意力短、喜欢直观、有趣、情境化的课堂，不适合枯燥讲解和机械训练。 课堂教学必须以语篇为核心，单词、句型不能单独死记硬背，要放在句子、对话、短文语境中理解、练习、运用。教学中要多创设生活情境、多设计互动活动，贴合孩子的认知特点，让学生听得懂、说得出口、用得上，真正做到在语境中学语言、用语言。
培训中重点讲到了多模态语篇教学，让我受益匪浅。以往上课基本只靠课本文本，形式单一，学生容易枯燥。多模态教学就是充分利用图片、音频、视频、情境动作、生活场景等多种资源，丰富课堂内容。 多样化的课堂资源能够有效吸引学生注意力，降低学习难度，让课堂更生动有趣。同时，丰富的语篇素材也能拓宽学生视野，在语言学习中渗透文化教育、习惯教育、品格教育，真正实现英语教学与育人相结合，让课堂更高效、更有温度。
课时少、内容多、教学赶进度，是我们小学英语老师最头疼的问题。平时总想面面俱到，单词、句子、练习、拓展全部想讲，结果课堂忙乱、学生吸收不好，看似学得多，实则学得虚、不扎实。 针对这一普遍难题，专家给出了六条可直接落地的解决办法。 第一，敢于做减法。课时有限，不能贪多求全，分清主次，抓重点、抓基础、抓核心内容。 第二，坚持自我做加法。老师多钻研、多反思、多积累，不断提升自己的课堂把控能力。 第三，区分必学内容和选学内容，不盲目拓展，不无效加码。 第四，坚持形、义、用相结合，让学生在语篇中理解、复现、活用知识，真正学扎实。 第五，重视学生学习状态，抓兴趣、抓习惯、抓方法，提高课堂学习效率。 第六，整合各类教学资源，形成教学合力，实现减负不减质。 通过这些方法，能够有效解决课时紧张、课堂低效、学生学得浮于表面的问题，让每一节课扎实有效。
在今后的教学工作中，我会把本次培训学到的内容真正落实到日常课堂。在备课中树立整体教学意识，吃透教材、紧扣课标，结合小学生的学习特点设计课堂。课堂上活用多样教学资源，突出语篇教学，注重知识的理解与运用，不搞机械教学。同时合理取舍教学内容，抓基础、抓重点、抓实效，注重培养学生的英语学习兴趣和良好学习习惯。我会不断反思、不断改进自己的课堂，踏实教学、潜心育人，努力让每一节英语课更加高效、扎实、有温度，切实提升学生的英语综合素养。
