我为什么双手赞成《谈骨气》回归初中语文教材
- 2026-07-31 09:28:19
我为什么双手赞成《谈骨气》回归初中语文教材
我举双手赞成《谈骨气》重回语文教材。于教师，它是无可替代的议论文教学范本；于学生，它能扎根心底，塑造伴随一生的人格底色。我这份由衷认可，并非单纯情怀使然，而是深耕三十五载一线课堂，沉淀下来的真切教学结论。 好消息已然落地：新修订的统编义务教育教材，将《谈骨气》编入九年级上册第五单元。沉寂多年，这篇经典篇目终于重返初中课堂。 我的这份期待，源自数年来真切的教学体会。我们本地曾沿用二十多年苏教版教材，整套课本里始终不见《谈骨气》的身影。可每到讲授议论文、拆解“论点、论据、论证”核心知识点时，我总觉得课堂缺了一份恰到好处的教学范本。 课本里没有收录，我便自行打印《谈骨气》文稿，一届又一届发给学生，带着大家逐段研读、仿写练笔。课本可以缺席这篇文章，但我的课堂不能缺位；我不愿让孩子既缺失议论文写作的扎实基本功，更丢掉立身于世的一身骨气。如今文章正式回归部编教材，我笃定，它的归来恰逢其时。 《谈骨气》最珍贵的教学价值，是把议论文内在写作逻辑，拆解成教师可以手把手传授、学生能轻松读懂的清晰步骤。日常备课我深有感触，很多学生写议论文毫无章法：要么一味堆砌事例，通篇只有素材；要么空泛抒发观点，没有事实支撑，全文松散杂乱。而《谈骨气》，就是议论文写作一份标准清晰的“施工图”。 以往我站讲台授课时，总会让孩子们自主通读三遍课文，自行划分文本层次：哪一句是全文中心论点，哪些段落用作事实论据，哪里是升华观点的议论分析。学生一读便能理清脉络。 整篇文章布局工整通透：开篇直接抛出核心观点“我们中国人是有骨气的”，引用孟子名言筑牢理论根基；中间三段一一对应“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，一段事例配一段评析；文末总结升华，倡导青年坚守骨气，是干净利落、毫无冗余的总—分—总经典结构。 在引导学生练习议论文写作时，我一直把《谈骨气》当作标准范本，还总拿盖房子打比方，学生一听就懂。文中选取的事例材料，就像是建房提前备好的砖瓦；而穿插在事例之间的议论句，便是用来粘合砖瓦的水泥。盖房子要先铺一层砖瓦，抹一层水泥，再叠加砖瓦，再抹上水泥，一层一层有序搭建，最后才能建成稳固完整的房屋。写议论文也是同一个道理，列举一则事例，就要跟上一段分析议论，素材与评析交替融合，文章的逻辑框架才能紧实牢固。 后来我转岗成为教研员，有十多年时间不再常态化带班授课。即便离开讲台多年，只要身边同事、学生家长找我，希望辅导孩子理顺议论文写作思路，我依旧会拿《谈骨气》作为核心范例讲解。不管是校内教师教研说课，还是私下给孩子作文点拨，这个“砖瓦与水泥”的建房类比，我始终在用。历经二十余年检验，足以证明这篇短文的教学价值经得起时间打磨。 用这套思路授课、辅导之后，无数孩子豁然开朗，彻底走出“素材堆砌”的写作误区。当年在岗任教时，一次期末统考，我所带班级议论文平均分高出年级两分，前来请教的同事络绎不绝，我的答案始终不变：依托《谈骨气》这篇范本，带着学生踏踏实实地“砌作文”。 学生先要学会搭建行文框架、梳理思辨逻辑，夯实议论文基础，往后才能谈文笔与创意。 抛开写作教学的实用价值，这篇文章更深远的意义，在于立德树人、涵养人格。如今的孩子成长环境优渥、眼界开阔，却常常缺少一份立身行事的风骨。孟子三句铿锵古训，搭配文天祥舍生取义、贫者宁饿不屈、闻一多直面强权三个鲜活故事，将中国人刻在血脉里的民族气节，尽数铺展在少年眼前。 当下社会不少人心存功利，遇事习惯投机取巧、趋利避害，教材恰好借这篇课文警醒青少年：人生可以平凡普通，但绝不能丢掉骨子里的骨气。立德树人从来不是一句空洞口号，根植于心的骨气，正是人格教育最坚实的根基。 总而言之，《谈骨气》重回教材，恰好补上三堂不可或缺的语文课： 第一堂，夯实写作基本功，教会孩子理性思辨，写出逻辑严谨、层次清晰的议论文； 第二堂，筑牢做人底线，引导少年坚守本心，明辨是非荣辱； 第三堂，厚植文化认同，让青少年读懂代代相传、顶天立地的民族脊梁。 文章篇幅不长，却是初中生议论文入门无可替代的范本；文字朴实无华，却能在浮躁当下，为少年敲响警醒的钟声。 我由衷欢喜它的归来，这不只是一位执教三十五年、兼任多年教研员的教育工作者的心愿，更是无数一线教育者长久的坚守，是全社会对正气、风骨的共同向往。 经典入课本，骨气赠少年，何其有幸！ 教书之路，深耕不止；愿所有语文同仁用好这篇课本范本，既教会孩子落笔成文、写好文章，更教会他们挺直脊梁、立身做人。 若这篇教学思考对你备课、授课有所启发，欢迎点赞收藏。各位老师教学《谈骨气》时有哪些实用授课妙招，欢迎留言一同交流。 鲁迅先生的《一件小事》，当是记叙文写作最好的样板，分享一篇我的文章《一件小事》，欢迎大家交流指导！ 
一件小事
本文来自网友投稿或网络内容，如有侵犯您的权益请联系我们删除，联系邮箱：wyl860211@qq.com 。
