作为一名执教多年的初中英语老师,孩子们拿到新课本,我一般会先教孩子一件事:看目录,用目录搭建英语学习框架。
目录不是摆设,它其实是一整本书的“学习地图”。孩子看懂目录,就能知道这一册主要学什么,每个单元围绕什么主题,每个部分分别训练什么能力。

以人教版英语教材为例,每个单元通常围绕一个主题展开,并分为 Section A 和 Section B。
Section A 主要练听说。
它和考试里的听力、补全对话、情景交际关系很密切。孩子学这一部分时,不能只满足于“会翻译”,还要看自己能不能听懂、能不能在类似场景里说出来。
Section B 主要练读写。
它和阅读理解、书面表达关系更大。孩子学这一部分时,也不能只问“文章是什么意思”,还要看文章结构、表达方式,以及哪些句子可以迁移到写作里。
所以,课本不是零散的单词和课文,而是一套完整的学习系统。
每本书前面的序言,会告诉我们这一册的主要内容;书后有每个单元的词汇、语法等内容。这些地方都值得孩子认真看。
学完一个单元后,我会让孩子回到目录,做几个自查:
这个单元的主题是什么?
Section A 的内容我能不能听懂、说出来?
Section B 的文章我能不能读懂、说清结构?
词汇、重点语法和句型我会不会用?
如果这些问题能答出来,说明孩子不是“学过了”,而是真的在慢慢“学明白”。
英语学习最怕的不是慢,而是每天都在学,却不知道自己学到了哪里。
所以我带孩子学课本时,不会只是一页页讲翻译、划单词、对答案,而是先帮孩子看清教材结构:这一册学什么,这个单元练什么,哪些内容对应考试,哪些表达可以真正用出来。
方向清楚了,孩子后面的努力才更有效。
先学会看目录,孩子才不会越学越散。
#人教版初中英语#初中英语#回归课本立足教材