高中教材名句默写多样化组合(十九)

37.（1）李白在《将进酒》一诗中化用了曹植在平乐观摆酒设宴，让宾主尽情欢乐的典故，是为了引出“______________，______________”的呼求。

（2）韩愈在《师说》中写道，郯子那些人，“______________”，而孔子却认为学术技艺各有专长，依旧以他们为师，从而论证了“______________”的观点。

（3）互文是古诗文中的常用手法，如王勃笔下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”宁静致远的画面，如陶渊明笔下“______________，______________”的自然之景。

（4）宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮志未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“______________，_____________”。

（5）古人对于历史事件的评价往往莫衷一是。如司马迁认为荆轲刺秦王的行为是“名垂后世，岂妄也哉”，而苏洵在《六国论》中则认为“______________，_____________”。

（6）在古代诗歌中，植物的凋零很容易引发诗人的伤感之情，比如“___________，____________”。

（7）《归去来兮辞并序》中，诗人描摹自己端起酒杯自斟自饮，观赏着庭树露出愉快的神色的两句是

“  ,   ”。

（8）司马迁在《屈原列传》中描写了屈原摆脱尘世污秽的种种行为，接着用“”称赞屈原的高洁品行，并用“”对其进行了高度评价。

（9）“我们的太空之家，遨游苍穹”,体现了我国航天科技高速发展的成果；而在科技不发达的古代，诗人们则常常借用美丽神秘的太空中的星辰来表情达意，如“  ,  ”。

38、（1）家长会上，王老师举了韩愈在《师说》中

例子，批评有些家长言行不一致，不能成为孩子的榜样：爱自己的孩子，“______________”，但对于自身，“______________”。

（2）《赤壁赋》中“客”感慨生命短暂，仰慕江水长流不息的句子是“______________，______________”。

（3）小刚在读古诗词时，发现古人在写诗作词时常使用“千”或“万”这样的数字来描摹景物，以达到夸张的效果，从而增强艺术表现力，比如“______________，______________”。

（4）小明临摹了一幅国画，画面上山峰之高和绝壁之险给人以深刻的印象，小明说他临摹的国画再现的是《蜀道难》中“____________，____________”两句的意境。

（5）杜牧《阿房宫赋》中，表现阿房宫面积之广、规模之大的两句是“____________，____________”。

（6）时空对举是指诗人从时间和空间两个角度进行描写来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在诗中运用时空对举的创作方法，如“____________，____________”。

（7）历史赋予使命，时代要求担当。复兴中学的毕业典礼上，校长以《论语·泰伯》中曾子的话“________________，________________”勉励学子要志存高远，勇敢肩负起时代赋予的重任。

（8）小昊去拜访王老师，看到王老师的书房里摆放的笔墨纸砚和古色古香的茶具，不由得想到了陆游《临安春雨初霁》中的“________________，________________”两句。

（9）古人往往对时光流逝、生命易衰很敏感，常因鬓发的细微变化生出深沉的感喟，这样的情感抒发在诗词中比比皆是：如“________________，________________”。

37、（1）主人何为言少钱径须沽取对君酌

（2）其贤不及孔子圣人无常师

（3）榆柳荫后檐桃李罗堂前（木欣欣以向荣，泉涓涓而始流）

（4）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟

（5）至丹以荆卿为计，始速祸焉

（6）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮/满地黄花堆积，憔悴损

（7）引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜

（8）嚼然泥而不滓者也虽与日月争光可也

（9）迢迢牵牛星皎皎河汉女(危楼高百尺手可摘星辰/七八个星天外两三点雨山前)

38、（1）择师而教之则耻师焉

（2）哀吾生之须臾羡长江之无穷

（3）滟滟随波千万里何处春江无月明/飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷/千里澄江似练翠峰如簇/ 惊涛拍岸卷起千堆雪/落木千山天远大澄江一道月分明/玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶

（4）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁

（5）覆压三百余里隔离天日

（6）万里悲秋常作客百年多病独登台（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船/吴楚东南坼，乾坤日夜浮）

（7）士不可以不弘毅，任重而道远。

（8）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

（9）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯