【初中科学·教材详解】26新版浙教版九上科学课本导读
终于来到九年级科学教材了，这不是我的主战场了吗呵呵哈哈。因为九年级暑假大家肯定是要花大量的时间在新课预习上，也基本都会如往年一样把旧版九上化学和物理内容都在这个暑假讲完，而尽量减轻寒假的压力。我想即使是学校老师也会赞同我的想法。因为学校大概率仍然是会分科教学的，所不同的最多就是遗传变异进化的那一章是由物理老师还是化学老师来进行教学了。所以我的想法是慢慢在做《导读》的这个系列，一个章节做一篇，整个过程肯定是相对冗长可能甚至乏味的，但是作为又一个十年的起点，我想我和其他老师一样应该都对这一次教材阅读充满了重视，所以也请所有的看客包容海涵，还等我一一道来。先把甲叠满：未能等到正式版教材，以下都是我对新教材初稿电子版阅读后的一点不成熟的想法，欢迎所有同行的批评与指正，也欢迎所有家长和同学提出的意见。另外26中考卷的解读暂时放一放，咱先不抢这一口流量了，相比于已经结束的我更期盼未来会发生的。言归正传，我们正式进入九上第一章，不耐心的小伙伴儿们可以看一个放在开头的总结精要版：二、酸碱中和反应一节删除并肢解成三块分在酸、碱和章节练习三个部分。三、旧版第二章物质的检验（重要实验探究）移动到新版第一章。①直接删去了旧版第一节物理变化与化学变化，这个改动我觉得问题不大，因为八年级化学里（新旧版都有）有对于化学变化定义的强调，就是少了一些个例的说明。③电离的概念被弱化（在该处删除，在中和反应简短地提了一下），何意味。。。我觉得电离其实是一个很重要的概念，存不存在都应该和学生介绍。这是你在讲解中和、复分解、离子检验很多知识点和概念时都会用到的一个基本概念，是必须灌输给学生的。略微弱化了利用蔬菜、鲜花自制酸碱指示剂，没用，建议直接删除。引入了pH计，暂时没有看出作用，这个东西在大学化学本身就是一个用起来很无脑的东西，没有操作上的考点。引入了体液的pH，（比较肯定的说）会是一个新的考点，不会很重要但确实会成为考点，尤其是生化综合题。①盐酸：“挥发形成盐酸小液滴”这件事情终于明说了，优化改动。盐酸与金属氧化物、盐、金属三类物质反应的个例无明显修改，通式仍然需要老师带领学生进行总结。探究盐酸与铁反应并产生气泡的对照实验设计无修改，好评。仍然是重要的用对照法分离变量的实验。②硫酸：硫酸与四类物质的反应（金属、金属氧化物、碱和盐）均保留，由图片换成表格，差别不大。由硫酸和氢氧化钠的反应提出了中和反应，即旧版第五节开头的那个实验。中和反应彻底被肢解，而且肢解成三个非常不重要的部分，差评。中和反应要吐的槽太多了，先忍忍，到下一个部分再说。浓硫酸的特性部分叙述和旧版无差别，甚至稀释实验有整体强化，提到了护目镜和手套，好评。课后习题一般，删除了水、稀盐酸和稀硫酸鉴别的那一题我觉得比较可惜，其他不作评价。①氢氧化钠和氢氧化钙：叙事逻辑与旧版倒过来了，先讲个性再讲共性。个人认为也不是不可以，毕竟酸就是这样的，那么至少酸碱盐就统一起来了，也不会影响到实际上课。应该提一下一定溶质质量分数氢氧化钠溶液的配制，比较可惜。②碱的化学性质（共性）：很明显是想调整一下旧版的风格，变成以表格的形式提出并归纳碱的共性，整体来说区别不大。在此处酸碱中和的第二部分，变态。在一个制作叶脉标签的实践活动之后突然插入了一段酸碱中和在现实生活中的应用，没头没尾，不知道想表达个什么。哪怕酸碱中和不会独立成节，那你至少在碱这部分叙述完了，完整叙述一遍酸碱中和的实验、现象、方程、定义、结论、本质和应用不好吗？为什么非得用一个这么突兀的方式来进行叙述？①什么是盐：旧版关于盐的结果论（酸碱中和的产物）这部分叙述被删除。差评，非常可惜。事实上，了解盐的成因对于学生理解盐的定义有非常重要的启发，且通过一系列的教学可以进一步认识酸碱反应的方程乃至于复分解反应书写的规律。也对后续、甚至高中提出盐溶液的酸碱性、强酸弱碱盐、强碱弱酸盐溶液的酸碱性都有着比较大的帮助。这个改动也是劣化改动。当然原因也是可以理解的，毕竟你整个酸碱反应都被你肢解了嘛。②几种盐的性质：略微改动了三种特殊盐：氯化钠、碳酸钙和碳酸钠的叙述顺序，与旧版差别不大。碳酸盐检验的思考与讨论删除，比较可惜，这也是开始认识离子检验阶段的一个重要实验，结果删了，还得老师自己去讲。复分解反应改动差别不大，顺带提一句，复分解反应进行的条件在教材中提出了，不过在九下课本，何意味。。。强化了碳酸氢钠，尤其是与碳酸钠性质的比较，因此可见侯氏制碱法后续在考试中可能会强化。③盐与化肥：更多地使用了表格比较性质，这一块结合课后习题（课后第三题）来看重要性是小幅度上升的。旧版第二章第五节物质的鉴别实验（大实验）移动到了这里，可见无论九下金属讲不讲，物质的检验肯定仍然是九上化学的重中之重。章节练习：这里捡到了酸碱中和反应尸体的三块碎片，酸碱滴定曲线和能量变化在这里，还好，至少我还能把尸体再拼起来，谢谢你。
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