中小学课本，作为一种十分重要的宣传教育工具，对青少年儿童的价值观起着重要的潜移默化作用，甚至可以深植在其心灵深处，国民党败退台湾后，他们对其“领袖”蒋介石形象进行了刻意塑造，使其以“英雄”形象出现，其中借助小学课本这一重要工具对蒋介石形象进行煞费苦心的打造。
在民国二十五年（引者注：即1936年）的冬天，那时全国军民在蒋总统的领导下，正在发愤图强，向着民族复兴的大道迈进。谁知张学良、杨虎城受着共匪的唆使，乘着蒋总统到西安视察的时候，偷偷地派了许多兵，把行辕包围起来，并提了许多无理的条件，强请蒋总统签字。蒋总统不但严词拒绝，而且大加训斥，说“我头可断，身可死，但是中华民族的人格和正气不能不保持，我代表整个民族，四万万人民的人格，人格如果有所毁伤，整个民族就不复存在了。”张、杨二人因受蒋总统伟大人格的感召和全国人民的指责，在十二月二十五日护送蒋总统回南京，当时全国军民都疯狂庆祝，比任何节日都热烈。同学们听完之后，都觉得蒋总统太伟大了。（摘自叶永烈《台湾小学课本里的蒋介石》）
民国十一年，国父孙中山先生在广州的时候，他的部将陈炯明叛变了，国父就到永丰舰上去避难。这时候，蒋总统正在上海，听到国父蒙难的消息，就决心赶到广州去帮助国父平乱，许多人劝阻蒋总统说：“现在你到广州去，好像是走进虎口里一样，这是非常危险的。”蒋总统回答说：“我到广州去，是为了接总理完成革命事业，怎么能够顾到自己的危险呢？”他就立刻起程，到了广州，登上永丰军舰，来保卫国父。国父看到蒋总统到了，非常欢喜，对新闻记者说：“他来了，好像增加了两万援军。”（摘自叶永烈《台湾小学课本里的蒋介石》）
可见，台湾当局对蒋的形象的塑造是刻意美化的，有着很明显的“歌功颂德”痕迹，明眼人一看就明白了，甚至叫人忍俊不禁。
