克希蒂杰是一位物理学和天文学领域的科普专家，在印度颇有影响力。
不久前，他比较了印度学制十年级和国内学制对应初三的生物、化学、物理三门理科课本，并恨铁不成钢地表示：我们的教育输惨了。
克希蒂杰说，早在2009年的时候，在全球学生评测中（PISA），中国排名第一，印度在74个国家里排倒数第二，之后印度就不敢再参加这次评测了，如今十几年过去，印度的情况其实变得更糟糕了。
中国初三的学生在学什么？当印度十年级学生连基础化学还没搞懂，中国学生已经在研究155种分子的原子结构和键角了。他们的教材不仅教理论，还直接连接工厂、工业和环境。
并且，中国孩子已经在算向量分解了，这要求极高的数学和三角函数基础，而在印度的教学大纲里，这些深度的内容要到11年级（高中）才会出现。
更夸张的是，为了所谓的减轻学生压力，印度政府从教材里删掉进化论和元素周期表。克希蒂杰愤怒地表示，没有周期表和进化论的科学教育，还能叫科学教育吗？
而在印度这样一个空气污染严重的国家，课本居然把水污染、能源保护的内容给删了，简直不可思议。
克希蒂杰还直言不讳地指出，中国在教育上的砸钱力度是印度无法比拟的：“中国对每个学生投入的资源，我们连一半都做不到。从GDP的占比来看，中国对教育的投入比例远高于印度。”
其原因，不仅是因为中国GDP高，更因为中国更重视教育。
在印度，政治从来不围绕教育转。如果政客说“我们要改善教育”，他们很可能拿不到选票。因为教育是一个长期过程，而选民往往关注更直接的东西，这导致政府缺乏动力将大笔资金划拨给教育部门。
不过，克希蒂杰认为中国学生面临着分数至上的压力，总是忙着刷题、背书，老师如果想带大家做个有趣的机器人实验？家长还会抗议，说别浪费时间，快去复习考高分，这一点上，中印两国的孩子其实都在同病相怜。
克希蒂杰最后说，做这个对比不是为了吹捧谁或贬低谁，而是想给印度人提个醒，一个国家的孩子不再学习进化论和周期表，这个国家是没有未来的。
