摘要：为实现教材启智增慧、培根铸魂的作用，以核心素养为纲的新教材需要教师厘清教材蕴含的教学逻辑，并按照新教材蕴含的教学逻辑“用教材教”。基于知识在学习、教学和评估的中心地位，初中英语学科教学逻辑的本质内涵分析应以知识作为出发点与载体，具体表现为知识素养化的教学目标转化逻辑、知识结构化的教学内容统整逻辑、知识问题化的教学活动驱动逻辑以及知识可测化的教学评价设计逻辑。结合2024年版人教版义务教育英语教材的教学逻辑呈现样态，教师使用初中英语教材时应基于教材与课标研读确认知识，明确素养化教学目标；综合教材与学生生活整合知识，统整结构化教学内容；整合教材与学生学习活化知识，设计问题化教学活动；结合教材与课程目标设计标准，明晰可测化评价内容。
关键词：初中英语学科教学逻辑；教学逻辑呈现样态；初中英语教师；初中英语教材
