活动通讯|上海市小学英语学科新教材使用监测与研究(黄浦专场) ——英语学习活动观视域下的低年级语言学习任务的设计与实践研究

为深入推进“双新”实施，聚焦小学英语新教材落地实践，共同探讨低年级语言学习任务的设计与实施路径，2026年4月21日下午，以“英语学习活动观视域下的小学低年级语言学习任务的设计与实践”为主题的上海市小学英语教学研讨活动，在上海师范专科学校附属小学顺利举行。本次活动由上海市英语教育教学研究基地、上海市黄浦区教育学院联合主办，上海师范专科学校附属小学承办。

复旦大学外文学院副教授、小学英语新教材二年级分册主编管阳阳；黄浦区教育学院教研室副主任傅璟；上海师范专科学校附属小学党支部书记、校长单方；上海师范专科学校附属小学党支部副书记、小学英语新教材二年级编者徐琳；上海市浦东新区海桐小学党支部副书记、小学英语新教材一年级编者、正高级教师钱惠娟，以及来自全市各区的小学英语教研员、骨干教师代表共同参与此次活动。活动由上海市黄浦区卢湾一中心小学倪闻蕴主持。

校长致辞

坚守儿童立场，深耕校本实践

活动伊始，上海师范专科学校附属小学校长单方发表致辞。她对到场专家、教研员及教师同仁表示热烈欢迎，在简单介绍学校发展沿革后，她向与会教师进一步介绍了学校在“双新”背景下的实践探索。单校长指出，学校坚持儿童立场，围绕“多经历、漫成长、会创造”的育人主张，依托“智立方”校本课程，构建国家、地方、校本协同育人课程体系。随后，她介绍学校英语学科的实践探索：一是尊重儿童成长，打造各类跨学科项目，激发学生兴趣与创造力；二是聚焦教师发展，构建“四维四阶”研修模式助力青年教师从教学执行者成长为教育创变者；三是立足“点—线—面”递进式研究脉络，努力推动科研成果转化落地，使之真正服务于教学。单校长表示，学校将继续在各级专家的引领下深耕课堂，以教育创新培育时代新人。

区域分享

聚焦学习任务，破解教学痛点

上海市黄浦区教育学院小学英语教研员桂凌俊围绕“英语学习活动观视域下的小学低年级语言学习任务的设计与实施”进行分享，系统介绍了区域实践与探索。他提到，研究团队在上海市英语教育教学研究基地指导下，立足新教材一、二年级教学实际，以教材Mini-project板块为典型素材，开展语言学习任务相关研究。他结合区域调研情况，梳理教师在任务设计、实施和评价中的现状与困惑，并聚焦让语言学习任务关联学生的真实经验、让课时语言递进为最终任务搭建阶梯、把握语言学习与实践活动之间的平衡、让评价贯穿于学习任务全过程四个方面，为一线教师设计与实施低年级语言学习任务提供了可操作、可落地的实践指南。

单元说课

剖析整体单元，贯通任务脉络

单元说课环节，黄浦区复兴东路第三小学孙悦、上海师范专科学校附属小学孙轶伦、钱佳洁、张楚玥四位教师，以二年级下册Unit 7 Plants为例，围绕关联经验、搭建阶梯、学做平衡、全程评价四个方面展开说明。孙轶伦介绍了备课团队如何从语篇分析出发，关联学生的真实经验，进行单元整体设计。钱佳洁从如何锚定最终输出目标，逐步搭建语言阶梯的角度分享了三个课时的设计思路，并分享了如何在课堂上通过师生共同生成评价内容，实现以评促教、以评促学的具体做法。张楚玥针对教师普遍担忧的“实践活动冲淡语言学习”这一点，以第三课时为例，介绍了备课组如何尝试把握“学与做”的平衡。

教学展示

深耕课堂实践，助力学生成长

随后，上海师范专科学校附属小学叶贝琪带来二年级下册Unit 7 Plants单元第三课时Mini-project“My plant journal”的教学展示。本课以“完成植物观察日志并介绍”为最终任务，学生运用AR技术细致观察植物，并借助自己的种植经验展开交流，在教师的引导下丰富表达，最终独立完成日志并上台展示。课堂将数智技术、动手操作与语言表达有机融合，引导学生在真实体验真实情景中运用语言，完成任务，实现语言学习与任务活动的有机统一。

交流互动

共话教学心得，凝聚育人智慧

交流互动环节，来自黄浦区卢湾二中心小学的任吉星、黄浦区新凌小学的林嫣然和黄浦区第一中心小学的朱可雯就今天的观课感想进行了交流。三位教师表示，通过今天的观摩研讨，深刻体会了如何以任务为核心载体，开展新教材Mini-project的教学实践。目前大家正处于适应新教材的起步阶段，一线教师会持续通过优化单元整体教学设计，加强课后反思，调整教学行为，不断积累经验，逐步提升对新教材的实施能力，最终助力学生核心素养的稳步发展。

专家点评

引领教师发展，赋能课堂提质

复旦大学管阳阳副教授点评了今天的教研活动。她高度肯定了本场活动的学术价值与实践意义，认为研究团队精准把握了低年级学生的认知特点与语言发展规律，将英语学习活动观中的理念落到了实处。她指出，单元说课中呈现的“逆向设计、任务拆解、评价生成”等策略，以及教学展示中体现的“技术赋能、支架搭建、真实交际”等亮点，为全市小学英语教师提供了可复制、可迁移的宝贵经验。随后，管教授围绕新教材背景下教学目标的达成、语言能力的螺旋式发展、真实交际任务的设计与实施，以及教师教学观念转型四个方面展开深入阐述。在详细介绍新教材Mini-project的设计理念之后，管教授指出微项目是对单元中前两课时所学语言的综合运用，教师要在教材任务基础上创设贴近学生生活的真实交际情境，唤醒学生的过往体验，鼓励学生产出个性化且有意义的表达，使语言输出自然、自信、有根基，而课程的核心教学目标正在于培养学生“想说、敢说、会说”的交际意愿与能力。

领导讲话

肯定实践成果，寄语未来发展

上海市黄浦区教育学院教研室副主任傅璟随后发表讲话。她代表区教育学院教研室，向莅临本次活动的专家、领导表示欢迎。她指出，本次活动聚焦英语学习活动观在小学低年级的落地，抓住了当前教学改革转型的关键点。她鼓励区域教研团队和一线教师们直面在实施新教材过程中遇到的真实问题，继续深入探索，将理论与实践紧密结合，设计出更多符合儿童认知规律、能有效激发学习兴趣、提升语言综合运用能力的优质学习任务，使英语课堂真正成为学生素养生长的沃土。她表示本次活动不仅是一次教学展示和专题研讨，更是一次对“基于新课标，用好新教材”，使“双新”落地有声的深度回应。

本次研讨活动呈现了黄浦区项目团队在新教材实施中的阶段性成果，为全市小学英语教师提供了一个相互学习、共同探讨的交流平台，帮助教师在小学英语低年级语言学习任务的设计与实施上拓宽了思路。同时，活动加深了教师对于上海小学英语新教材设计理念的理解，有效推动了新教材在课堂中的落地实践，为培育学生的综合素养、实现学科育人目标奠定了坚实基础。