教育部:将遴选32个普通高中新课程新教材实施国家级示范区和96所示范校

日前，教育部发布《关于遴选建立普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校的通知》，《通知》决定，从2020年开始，教育部将在全国遴选建立32个普通高中新课程新教材实施国家级示范区、96所国家级示范校。

示范区和示范校的重点任务有哪些？如何申报和遴选？随教育小微一起了解↓↓↓

统筹考虑各省份实施新课程新教材进度安排，从2020年开始，教育部将在全国遴选建立32个普通高中新课程新教材实施国家级示范区、96所国家级示范校，每省份设立1个国家级示范区和3所国家级示范校（示范校原则上在示范区内），建设周期为3年。

2019年和2020年秋季学期开始实施新课程新教材的省份率先启动国家级示范区和示范校建设，围绕重点工作任务探索新课程新教材实施有效经验，发挥示范引领作用，辐射带动其他地区和薄弱学校做好课程教材实施工作，同时形成一批典型经验，为全面推动普通高中课程改革奠定良好基础。其他省份经遴选确定的示范区和示范校，原则上于使用新教材当年启动建设工作。

各省（区、市）要充分依托新课程新教材国家级示范校，开展普通高中新课程培训基地学校建设，通过校长教师挂职交流或跟岗学习等多种方式，加大对薄弱高中和农村学校的对口帮扶力度。

1. 研究制订示范区工作方案，完善本地新课程新教材实施方案，健全新课程新教材实施和课程开发与课程资源保障机制，积极探索市域推进课程改革的有效工作机制。

2. 深入开展新课程新教材培训，加强教研体系建设，组织开展新课程新教材实施重点难点问题研究，充分发挥教研专业支撑作用，切实加强对本地普通高中学校的工作指导。

3. 加强课程教材实施监管，指导监督学校严格执行国家课程方案、使用国家审定教材，探索建立市域新课程新教材实施监测机制，完善质量监测办法，提高新课程新教材实施质量。

4. 完善普通高中办学质量评价，建立以发展素质教育为导向的科学教育评价体系，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，进一步健全立德树人落实机制。

5. 认真总结凝练示范区工作经验，探索形成可借鉴、可推广的市域实施新课程新教材的经验做法和典型案例，并通过组织研讨交流等形式加强宣传推广，切实发挥好示范引领和带动作用。

按照地市级教育行政部门自主申报、省级教育行政部门择优推荐、教育部组织专家评审确定的程序进行遴选。

地市级教育行政部门可自主申请并填写《普通高中新课程新教材实施国家级示范区申报表》（点击左下角“阅读原文”查看），报省级教育行政部门。地市级教育行政部门择优推荐行政区域内普通高中学校填写《普通高中新课程新教材实施国家级示范校申报表》（点击左下角“阅读原文”查看），报省级教育行政部门。

省级教育行政部门组织专家团队对行政区域内地市级教育行政部门报送申请材料进行遴选，择优向教育部推荐1个国家级示范区和行政区域内3所示范校，并提出推荐意见和省级教育行政部门拟给予的具体支持措施。

教育部委托有关专业机构，对省级教育行政部门报送材料进行审核把关，确定公布普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校名单。

（一）组织实施。教育部负责国家级示范区和示范校的整体统筹和指导，委托有关专业机构组建专家指导委员会，制定工作方案，组织开展普通高中新课程新教材实施研究，对各示范区和示范校进行专业指导，推广典型经验和改革成果等。省级教育行政部门要加强本省国家级示范区和示范校建设工作的统筹管理、政策支持、专业指导和条件保障。

（二）工作保障。省市两级教育行政部门要积极争取地方党委和政府支持示范区和示范校建设，在教研支持、师资培训、经费投入、设施设备配置等方面加大保障力度，为改革探索创造良好环境。

（三）过程管理。教育部定期组织开展示范区和示范校工作交流，总结和推广示范工作成果。省市两级教育行政部门要加强对示范区和示范校工作的跟踪指导和过程管理，及时总结和推广示范工作成果。对于发生违规办学行为的示范区和示范校，应及时责令整改，情节严重的取消其示范资格。

（四）建设评估。各国家级示范区和示范校3年建设期满后，教育部将委托专业机构对示范区和示范校建设工作进行评估。