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高中语文教材精讲|六国论文本细读+结构分析+原创题目

2026-04-04 18:32:25

文本细读

六国论

（标题点明文体与论述对象。“六国”指战国时期除秦之外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六国；“论”是议论文体，表明文章旨在对六国灭亡这一历史事件进行理性分析和评论。）

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（开宗明义，以双重否定句式提出全文中心论点：六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，根本弊病在于贿赂秦国。观点斩钉截铁，先破后立，一开篇就展现出凌厉的论辩气势，为全文确立了批判与反思的基调。）

赂秦而力亏，破灭之道也。（紧承中心论点，提出第一个分论点，解释“赂秦”如何导致灭亡：用土地贿赂秦国，自己的力量就亏损了，这就是灭亡的根本原因。语言简洁，直指要害。）

或曰：六国互丧，率赂秦耶？（假设对立观点，模拟可能出现的质疑：有人说，六国相继灭亡，全都是因为贿赂秦国吗？以设问引出下文，使论证更显全面、严谨。）

曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。（正面回答质疑，提出第二个分论点：不贿赂秦国的国家，因为贿赂秦国的国家而灭亡。原因是失去了强有力的援助，就不能独自保全。进而再次强调中心论点“弊在赂秦”。逻辑严密，环环相扣，将中心论点置于无懈可击的地位。）

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。（具体论证“赂秦”之弊。指出秦国除了靠战争夺取，还能从贿赂中获得土地，并将其与战争所得进行量化对比：贿赂所得是战争所得的“百倍”；诸侯因贿赂丧失的，也是因战败丧失的“百倍”。通过鲜明的数字对比，直观而触目惊心地揭示了“赂秦”政策的巨大危害和荒诞性，极具说服力。）

则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（由此推出结论：秦国最大的欲望，诸侯最大的祸患，根本上就不在于战争了。将批判的矛头从“战不善”彻底转向了“赂秦”这一政治外交政策的失败，深化了论点。）

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。（由今溯古，进行历史与现实的纵向对比。遥想六国开国之君的祖先，冒着霜露，披荆斩棘，才得到一点点土地。而他们的子孙后代却毫不爱惜，拿来送人，如同丢弃小草。强烈的对比中充满了痛惜与谴责之情，使论证饱含情感力量。）

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。（以动态场景描绘“赂秦”的过程与恶果：今日割五城，明日割十城，换来一夜安睡。但第二天起来一看边境，秦军又来了。寥寥数语，将赂秦者的短视、怯懦与秦国的贪得无厌、步步紧逼刻画得淋漓尽致，讽刺意味极强。）

然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。（在此基础上进行逻辑推演：诸侯的土地有限，暴秦的贪欲却没有满足。你送得越频繁，他侵略得就越急迫。所以不用打仗，强弱胜负就已经分明了。最后落到“颠覆”的结局，是理所当然的。运用顶针（“奉之弥繁，侵之愈急”）和引证（“以地事秦，犹抱薪救火”之理），论证如层层剥笋，最终揭示“赂秦必亡”的必然规律。）

古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。（引用战国时期苏代（或孙臣）的名言进行理论佐证。用“抱薪救火”的经典比喻，形象而深刻地概括了“赂秦”政策的本质与后果，使说理更加生动、权威，收束了对“赂秦者”的论证。）

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。（转入对“不赂者”灭亡原因的分析。首先以齐国为例：齐国不曾贿赂秦国，却最终随着五国灭亡，为什么呢？因为它亲附秦国而不帮助五国。五国灭亡后，齐国也就不能幸免了。点明“不助五国”导致孤立而亡，论证了“失强援，不能独完”的分论点。）

燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。（再以燕、赵两国为例进行正面论述。赞扬他们起初有长远谋略，能守住国土，坚持原则不贿赂秦国。所以燕国虽小却最后灭亡，这就是用兵抗秦的效果。通过肯定其“义不赂秦”和“用兵之效”，从反面强化了“赂秦”之弊。）

至丹以荆卿为计，始速祸焉。（笔锋一转，指出燕太子丹派荆轲刺秦的策略，才招致了祸患的加速到来。这说明“不赂秦”若策略错误（如侥幸行刺），同样会导致灾难，分析全面而辩证。）

赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。（详细叙述赵国与秦国的战争情况：曾五战三胜，后来李牧两度击退秦军。直到李牧因谗言被杀，邯郸才成为秦国的郡。作者对此深表痛惜，认为赵国是“用武而不终”。此例进一步证明，坚持武力抗秦是有效的，失败在于未能坚持到底（内部原因），而非“战不善”。）

且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危战败而亡诚不得已。（为燕赵的最终灭亡进行辩解：况且燕赵两国处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，力量孤单，形势危殆，战败而亡，实在是不得已。这里体现了历史分析的同情与客观，也反衬出齐及韩、魏、楚等“赂秦者”政策的不可原谅。）

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（运用假设论证，对历史进行逆向推演：假使韩、魏、楚三国爱惜自己的土地，齐国不依附秦国，燕国不派刺客，赵国的良将还活着，那么胜负存亡的命运，或许还不容易判定。一连串的假设，充满了对历史可能性的深沉慨叹与对六国错误政策的强烈批判，将议论推向高潮。）

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。（在假设的基础上，更进一步提出积极的、建设性的历史想象：如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么我恐怕秦国人连饭都吃不下去了。议论中饱含激情，想象雄奇，气势磅礴，极具感染力和说服力，深刻地反衬出六国政策的愚蠢。）

悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！（由历史分析转入现实感慨和告诫。悲叹六国拥有如此有利的形势，却被秦国长期积累的威势所胁迫，一天天地割让土地，以至于走向灭亡。进而向所有治国者发出振聋发聩的警告：治理国家的人不要被敌人积久的威势所胁迫啊！此句承上启下，由论史转为讽今。）

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。（进行历史与现实的类比基础阐述：六国和秦国都是诸侯国，他们的势力虽然比秦国弱，但还有可以不用贿赂而战胜秦国的形势。为下文的直接讽今做铺垫。）

苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（卒章显志，点明借古讽今的主旨。如果凭着偌大的天下，自取下策，重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了。将北宋王朝类比为“天下之大”，将面对辽、西夏的纳币求和政策类比为“从六国破亡之故事”，直言不讳地指出其做法比六国更不如。结尾冷峻犀利，警告意味极其强烈，体现了作者深切的现实关怀和巨大的政治勇气。）

结构分析

高考仿真

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

且燕赵A处秦革灭B殆尽之际C可谓智力D孤危E战败F而亡G诚H不得已

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.兵，兵器，与《过秦论》“收天下之兵，聚之咸阳”的“兵”意思相同.

B.祖父，泛指祖辈和父辈，与《木兰诗》“卷卷有爷名”中的“爷”意思相同。

C.得，能够，与《送东阳马生序》“余因得遍观群书”的“得”意思相同。

D.速，招致，与《论语》“无欲速，无见小利”的“速”意思不相同。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文章开篇以“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”立论，观点鲜明，总领全文，并直接点明六国灭亡的根本原因。

B.文中“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地”一句，运用对比手法，将先辈创业之艰与子孙败家之易进行对比，意在突出赂秦行为的可耻，增强了论述的感染力。

C.作者在论证“不赂者以赂者丧”时，以齐、燕、赵三国为例，指出齐国因“与嬴而不助五国”而亡，燕国因“以荆卿为计”而亡，赵国因“牧以谗诛”而亡，旨在说明三国灭亡均与赂秦无关，而是自身策略失误所致。

D.结尾“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”一句，并非简单总结历史，而是运用类比手法，将对历史教训的反思推向对北宋现实的尖锐警示，体现了文章借古讽今的写作意图。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

解题思路分析：

第一步：整体把握句式与逻辑。

本句是在前文对比分析“秦国因受贿所得土地”与“作战所得土地”、“诸侯因行贿所失土地”与“战败所失土地”的巨大数量差异后，得出的一个关键性推论。句子结构是“A（秦之所大欲）”与“B（诸侯之所大患）”的并列，通过“则……固……”的关联，表达一种强调性的判断。翻译时要准确把握“则”的承接意味和“固”的强调语气，将这种经过比较分析后的肯定结论清晰地表达出来。