活动通讯|指向小学低年级学生思维品质提升的学习活动设计与实施——上海市英语新使用监测与研究(闵行专场)活动顺利举行

活动伊始，上海市七宝外国语小学校长何学锋发表致辞。他对到场的专家、教研员与教师同仁表示热烈欢迎，介绍了七宝外国语小学作为英语特色优质民办学校，在英语融合课程建设、学生口语与思维能力培养方面的探索与成果。何校长指出，小学低年级是思维启蒙与英语入门的关键阶段，本次活动紧扣2022年版义务教育英语课程标准，聚焦新教材使用，破解低年级英语教学中思维培养的难题，让新教材成为学生核心素养提升的有力抓手，期待各位同仁在交流中碰撞思维火花，为上海小学英语教学发展贡献智慧。

闵行区教育学院小学英语教研员沈雯晴带来“智启童蒙 思行致远——指向小学低年级学生思维品质提升的区域实践与探索”区域分享。她从理念锚定、路径探析、阶段回眸三个维度，系统介绍了闵行区的研究成果。理念层面，确立“思·趣”融合双轮驱动框架，将课标要求转化为低年级可观测的思维培养行为指标，让思维训练融入趣味学习场景；路径层面，提炼出“境·问·动”三位一体课堂教学实施模型，通过真实情境浸润、阶梯问题驱动、深度实践探究，让学生在沉浸式体验、高阶问题思考、知行合一的实践中锤炼思维；阶段层面，区域教研实现从“单点探索”到“聚识共研”的转变，教师教学视角更聚焦思维培养，学生思维从“被动应答”向“初萌能动”进阶，为后续研究奠定坚实基础。

在教研论坛环节，上海市民办万源城协和双语学校侯明翠、闵行区平南小学殷克清、闵行区七宝镇明强小学赵燕华、闵行区莘庄实验小学张倩四位教师，以“关注学习经历 实施学习活动 提升思维品质”为核心，从主题、活动、实践三个维度展开深度研讨。四位教师结合二年级上册多个单元教学案例，提出以主题为引，锚定单元主题创设真实语境、聚焦真实问题设计递进问题链，为思维生长提供土壤与方向；以活动为径，设计多元互动活动、凸显学生主体地位，让思维在丰富体验与自主建构中发展；以实践为场，依托Mini-project开展项目探究、推进多学科融合，让思维在真实任务解决中厚植深度、在跨界实践中延展广度，构建起从激活到发展再到提升的思维生长完整脉络。

教学阐述环节，上海市七宝外国语小学高旻、张彦冉，闵行区田园外语实验小学龚文婷，上海戏剧学院闵行附属学校马蒙蒙四位说课教师，以上海市小学英语新教材二年级下册第三单元《Feelings》为载体，从单元整体规划与思维品质提升两个维度展开分享。团队对标新课标要求，锚定核心素养目标，解析单元语篇中的思维元素，立足低年级学生具象思维为主的学情，明确真实情境中知识迁移的思维难点。通过优化“Xiaojiang一家人的一天”主题语境提升学生逻辑思维，依托问题链与角色共情活动发展辩证思维，链接校园生活场景培育创新思维，让学生在观察、体验、表达中认识情绪、接纳情绪、学会共情。

随后，上海市七宝外国语小学夏雪老师带来《Feelings》第一课时课堂教学展示。课堂紧扣单元主题，以“情绪罐罐”为课时任务载体，创设连贯真实的教学情境，通过多感官体验、阶梯式任务、互动式表达，引导学生感知不同场景下的情绪变化，学习情绪主题词汇，尝试表达情绪背后的原因。课堂充分凸显学生主体地位，设计了贴情绪贴纸、分享校园情绪故事等丰富活动，让学生将教材知识与生活经历相联结，在真实语用中实现思维品质与语言能力的同步提升，生动诠释了“思维品质提升融入低年级英语教学”的教学理念。

华东师范大学教授、上海市英语教育教学研究基地兼职研究员、上海市小学英语新教材副主编朱彦分享了 AI 赋能外语教学任务设计的实践，结合多地案例展示 AI 让教学情境更真实、资源更多元、评价更科学，也指出技术使用的误区，通过四大实践案例讲解 AI 在课堂设计、写作教学、作业评价、动态评价的应用，强调教师设计思维与教学理论的核心作用，并鼓励教师总结案例投稿交流。

活动最后，闵行区教育学院党总支副书记曾庆彪作领导讲话，对活动的圆满举办表示祝贺，希望全区英语教师以本次活动为契机，深耕课堂教学，持续探索新教材使用与学生核心素养培养的有效路径，推动区域小学英语教育高质量发展。

本次研讨活动，为全市小学英语教师搭建了交流研讨的优质平台，形成了指向低年级学生思维品质提升的教学共识与实践路径。活动不仅推动了上海小学英语新教材的科学使用，更让思维品质培养成为低年级英语教学的核心抓手，为打造育人为本、素养为核的小学英语教学新样态注入了新的动力。