联研新教材 携手共成长——宜兴市吴霞芳小学英语名师工作室与滨湖区英语联合研讨活动

宜兴市学府路实验小学  周阳

本节课紧扣单元主题“Have fun after class”，以趣味活动串联课堂，教学逻辑清晰、学生参与度高，是一节生动高效的英语课。

    课堂以歌曲热身，通过复习卡通片段自然引出“It's fun to fly paper planes.”，再以chant强化韵律，帮助学生回忆核心句型。随后依托单元主题图，问答人物位置，再次用chant巩固，让学生在重复节奏中内化语言，感受“It's fun to play hide-and-seek”。

    王老师以“给花园起名字”的趣味任务导入Story time，通过看动画、看配图、模仿朗读、情境表演等形式，引导学生感受人物的情感与语言的画面感，感受“It's fun to play with the butterfly.”“It's fun to draw.”最后回应Big question，学生结合自身经历分享课后玩乐方式，实现了知识向真实生活的迁移。

整节课用歌曲、歌谣、表演等多元形式激活课堂，既夯实了语言基础，又培养了学生的表达与思维能力，完美贴合单元主题与三年级学生的学习特点。

宜兴市桃溪小学  李晨晗

一、句型概括精准，深化语篇理解

       教师以  It's fun to...  为主线，引导学生逐一概括每个教学板块的活动内容，从  It's fun to fly paper planes  到 It's fun to play hide-and-seek到It's fun to play with the butterfly再到It's fun to draw with friends ，让学生在梳理故事脉络的同时反复操练句型，实现了语言知识与语篇理解的深度融合，符合新课标“在语境中运用语言”的要求。

二、韵律小诗贯穿，强化知识巩固

     教师运用韵律小诗，将方位介词（on/in/under/by）与  Where's...? She's/He's/It's...  问答句型融入朗朗上口的歌谣中，节奏轻快、重复记忆，契合三年级学生认知特点.让方位介词和问答句型在趣味吟唱中自然内化，有效提升了语言运用能力。

三、生活维度拓展，落实育人目标

      课堂结尾从游戏、运动、休息、创作四个维度引导学生探讨课后活动，将语言输出与生活实践紧密结合，在巩固句型的同时渗透健康课余生活理念，体现了新课标“学用结合、知行合一”的育人目标，助力学生核心素养全面发展。

宜兴市经济技术开发区实验小学 谈卓君

本节课紧扣单元主题“Have fun after class”，以趣味活动串联课堂，教学逻辑清晰、学生参与度高，是一节生动高效的英语课。

    课堂以歌曲热身，通过复习卡通片段自然引出“It's fun to fly paper planes.”，再以chant强化韵律，帮助学生回忆核心句型。随后依托单元主题图，问答人物位置，再次用chant巩固，让学生在重复节奏中内化语言，感受“It's fun to play hide-and-seek”。

    王老师以“给花园起名字”的趣味任务导入Story time，通过看动画、看配图、模仿朗读、情境表演等形式，引导学生感受人物的情感与语言的画面感，感受“It's fun to play with the butterfly.”“It's fun to draw.”最后回应Big question，学生结合自身经历分享课后玩乐方式，实现了知识向真实生活的迁移。

整节课用歌曲、歌谣、表演等多元形式激活课堂，既夯实了语言基础，又培养了学生的表达与思维能力，完美贴合单元主题与三年级学生的学习特点。

宜兴市第二实验小学 孔幸茵

      本节课整体设计流畅生动，遵循趣味教学原则。薛老师口语流利，教态亲和自然，课堂氛围轻松活跃。教学由图片观察切入，引导学生关注表情细节，顺势过渡交通规则新知，衔接层次清晰。巧用chant巩固总结，符合小学生记忆规律。互动中及时鼓励正向评价，纠错适时适度，保护学生表达自信。融入AI与视频资源直观助学，拓展安全知识，丰富课堂容量。整课学练结合，趣味实效兼具，贴合四年级英语教学特点。

宜兴市扶风小学 张紫雯

今天观摩了薛莉莉老师执教的四年级下册Unit3 Road Safety（story time）板块的教学，课堂以“道路安全”为核心主题，通过丰富多样的活动设计，实现了语言知识与生活安全意识的有机融合。活动设计层层递进，通过“Look and say”“Play a game”“Guess and chant”等趣味活动，逐步渗透交通信号灯、道路场景等核心词汇与句型，让学生在玩中学、练中悟。后续“Think and summary”“Match and discuss”环节则引导学生从知识识记向实际应用过渡，聚焦“如何安全过马路”“遵守交通规则”等核心问题，实现了语言输出与安全意识培养的双重目标。通过询问“How do Mum and Liu Tao feel?”“Why can't they go now?”，引导学生结合情境理解语义，同时渗透情绪感知与规则意识，让英语学习更具实用性与生活气息。

宜兴市东坡实验小学 杨云萧

      本节课紧扣单元主题，教学目标明确、环节流畅，是一节扎实高效的小学英语课。教师以交通场景导入，快速激活学生已有认知，自然衔接核心词汇与句型。课堂通过动画观看、细节问答、分角色朗读、情景表演等活动，层层推进语篇理解，帮助学生清晰梳理“安全过马路”的步骤与表达。教学中注重语言输出与德育融合，引导学生用英语表达交通规则，有效落实“安全出行”的育人目标。课堂互动充分，学生参与度高。整体而言，本节课兼顾语言知识与核心素养，教学扎实、效果良好，值得借鉴。