为切实提升课堂教学质量，夯实教师专业素养，推动教学工作走深走实，我校围绕常态课听课调研与教材深度分析两大核心任务，3月27日开展了语文、数学主题教研活动。全体教师立足课堂主阵地，聚焦教材重难点，以听评课促反思，以研教材提效能，在实践中交流、在研讨中成长，营造出求真务实、深耕细研的良好教学氛围。
近日，我校语文教研组开展了专题教研活动，本次活动围绕卜老师常态课评课研讨与第三单元教材解读两大核心内容展开，教研氛围浓厚且富有实效。
在语文组开展常态听课活动，听取了新任教师卜老师执教的四年级语文课《纳米技术就在我们身边》。卜老师教态自然亲切，教学思路清晰，能够紧扣课文特点，结合生活实例引导学生理解纳米技术的含义与应用，课堂互动充分，有效激发了学生的学习兴趣。课堂环节完整，板书简洁明了，较好体现了以生为本的教学理念。同时，教研组也针对课堂细节提出优化建议，助力卜老师快速提升教学能力，促进青年教师专业成长。
评课环节中，各位教师立足语文教学核心素养，围绕教学目标设定、教学方法运用、课堂互动设计、学情把握等方面展开深入交流，各抒己见、畅所欲言，既肯定了教学中的亮点，也结合教学实际提出了针对性的优化建议，通过思维碰撞，为后续常态课教学提质增效明确了方向。
随后，教研组针对第三单元教材进行集中解读，教师们深入剖析单元教学主题、重难点及编排意图，梳理单元整体教学思路，探讨教学实施策略，明确了单元教学中知识传授与能力培养的融合路径。本周四数学组老师聆听了三年级杜明华老师《商中间有0的除法》一课，本节课作为笔算除法的重难点内容，核心是让学生理解“0除以任何不是0的数都得0”的算理，掌握商中间有0的除法笔算方法，解决“十位不够商1要商0占位”的易错问题。整堂课教学目标明确、环节设计贴合三年级学生认知特点，既有值得借鉴的教学亮点，也有可优化的细节。本次听课让组内成员收获颇丰，授课教师扎实的教学功底、清晰的教学思路，以及以学生为主体的教学理念，都值得学习借鉴。通过本次听课，对三年级计算教学的设计与实施有了更深刻的感悟。三年级是学生笔算除法能力形成的关键期，商中间有0的除法属于学生易出错的知识点，教学中切忌重算法、轻算理，要始终立足学生的认知水平，用直观、通俗的方式帮助学生理解数学本质。一方面，计算教学要紧密联系生活，将抽象的算理转化为学生能感知的生活情境，降低理解难度，让学生感受到数学的实用性；另一方面，要重视学生的自主探究与错误辨析，三年级学生容易出现漏写0、数位对齐错误等问题，教师不必急于纠错，而是给学生足够的思考、讨论空间，让学生在自主发现、合作交流中修正错误，真正掌握计算方法。同时，课堂教学要关注全体学生，尤其是学困生，他们对算理的理解较慢，教师在巡视指导、小组互动中要多关注这类学生，通过一对一引导、简单问题提问等方式，帮助他们跟上课堂节奏，确保每位学生都能掌握核心知识，避免计算能力出现断层。 为深耕教材、精准教学，凝聚学科教学合力，本周五，我校数学教研组开展全年级第三单元整体教研活动，全体数学教师齐聚一堂，共研教学、共促提升。
教研中，老师们立足各年级学情，紧扣第三单元教材核心，梳理单元教学目标、重难点与知识衔接点，针对不同学段教学痛点、学生易错点展开交流探讨。从低段基础概念夯实，到高段思维能力拓展，大家分享教学经验，打磨教学方案，凝聚集体智慧，明确各年级单元教学思路与实施策略。
