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昨天偶然翻到一些民国石印本的小学教材,现在也不值什么钱,褶皱的封面上布满灰尘,放在书架上都嫌占地方,但随手的一翻看,却让我陷入了深深的沉思。


当代“毒”教材读物画面诡异的让人惊叹。与醇厚的民国教材相比,简直天壤之别。
所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”,“少年强则国强”,此中因果,引发警醒!
与当下的教材对比,百年教材史仿佛经历了一场从“育人”到“毁人”的惊心滑坡。
民国初年的小学课本以识字、立德树人为主,精选的是中外历代经典故事,篇目短小,意蕴深厚,饶有兴趣。

民国十五(1926)年山西教科书第六册《国文》,内容庞杂,但实用。
及至1932年由叶圣陶主编、丰子恺绘图的《开明国语课本》更是一代经典,坚持“儿童文学化”,力求“可读的文学化”,敬畏每一位儿童的成长。
反观当下,各种小学“毒教材”大行其道,各种插画无不充斥着劣质与浅薄,从表情怪异、丑态百出,到课本的逻辑混乱、千疮百孔。

人教版《语文》小学一年级上册,林焕章《公鸡生蛋》。公鸡不能生蛋,逻辑错误,整首诗也是鸡肋。
深深的刺痛了每一位家长的内心,更折射出教育出版领域深层次的审美与价值缺失。
民国教材拣选的大多通俗可读,即使在语境不同的当下,也能理解其中所蕴含的深意。其传递的价值观是“积极向上”的,是明事理的,立德修身、家国情怀占据了大部分,以实用为主。
当下的教材把孩子当什么都不知道的“无脑化”对待,甚至有些家长都这样想,教材偏于“弱智化”。

不仅如此,前些年大火的动画片《喜羊羊与灰太狼》等等都如此,与世界上其他强国培养孩子的方式相比,又不知落后多少。
百年沧桑,教材由铅印到彩印,纸张由粗糙到精美,经济由落后到先进,思想由愚昧到开明,经历了翻天覆地的变化,但文化似乎以肉眼可见的速度衰退……
民国已经一去不复返,我们也不需要回到民国,但真正需要的是重拾对儿童的敬畏、对文化的坚守。
教材的每一页,都承载着一个民族的未来,容不得半点“毒”害。
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