读《小学数学教材中的大道理》02加法与乘法

读《小学数学教材中的大道理》02加法与乘法交换律不是“可以写出来”的
本课题讨论的内容是加法的意义和乘法意义的本质。 乘法是二年级上册学的，我当时教的也是非常纠结，纠结的原因就是教材上给的乘法定义不清不楚。书中起始定义2个7相加和7个2相加，明明是两个不同的过程却可以等同起来。若能等同，学生到了四年级乘法的交换律就没有必要去学习和验证了。现在想想，在教学“乘法的初步认识”时，完全可以引导学生从不同角度来观察图片（也就是张教授建议的“横着看”和“竖着看”），而且还要给学生讲清楚“横着看”和“竖着看”列出的两个算式表示的意义是不一样的，但需要指出两者是不同的过程2×7是2个2个的数，7×2是7个7个的数，但结果相等。为我们四年级学习乘法分配律做好铺垫，更好地解释其合理性。