小学二年级数学课本习题和四年级课本习题,一模一样?不是出错!

小学二年级下册和

四年级下册的

数学课本习题

居然出现完全一样的题目！

昨天，有家长给我们发来对比图——有二孩家长发现，二年级下册和四年级下册数学课本，居然出现了完全一样的题目。

这是小学二年级数学下册的习题

二年级下册第76页

这是小学四年级数学下册的习题

四年级下册第4页

是教材重复排版了吗？

大家的第一反应是：教材重复排版了？

不是的！本市小学数学老师说，二年级是使用2022年版新课标编写的教材，四年级是老教材，用的是旧课标。

用大白话说，现在二年级的孩子读到四年级时，不会重复做这几道题。

为什么四年级的练习题

“下放”到二年级？

总的来说，这几道习题原来是放在四下的“四则运算各部分关系”，在新版教材中，是放在二下《万以内的加法和减法》单元。

在旧版教材（四年级下册）中，“四则运算各部分关系”是一个独立的单元，更侧重于“数与数”的抽象关系。数学老师说，旧版教材的教学逻辑是：先告诉学生“先乘除后加减”这个规律，然后通过大量的、重复的机械练习来巩固规则。知识是“揉碎了教”的，例题讲一种类型，练习就做这一种类型，就像一个严格的军训教官，强调的是服从和肌肉记忆。

但是，在新版二年级教材中，这个知识点被安排在了“万以内的加法和减法”单元之后，并整合为“混合运算”模块。它不再是冷冰冰的规则，而是变成了一个发生在孩子身边的“生活故事”。

此间评论说，这种改动，其实是落实2022年版新课程标准的必然结果。新教材的核心逻辑是“让知识‘动’起来，给探索留足空间” 。

为什么同样的题，二年级也能学？因为新教材看重的不是计算结果的难度，而是思维过程的适龄性。

在二年级，孩子通过“买东西该找回多少钱”这样的情境，理解运算的意义和顺序——为什么先算乘法？因为你要先知道“买3包饼干一共要花多少钱”，才能知道“该找回多少钱”。这是生活逻辑，然后才慢慢抽象成数学逻辑。而在四年级，目标则转变为多位数运算的效率和规律（如运算律的概括），是从“具体感知”到“抽象概括”的衔接。

所以，此间评论认为，教材这样改，是为了让数学回到孩子的日常生活中。

本市小学数学老师介绍，二年级新教材“下放”一些以前三四年级要学的内容，例如倍的认识和时间认识，原来三上，现在二下。

业界表示，总的来说，是教材更科学了，是低中段衔接优化，使得学习更加连贯。还有人认为，以前三年级是一个大坎，现在这种改变有利于提前打底思维习惯，减少三年级爬坡压力。

不过，也有人认为，即使是内容的下放，也不一定选择相同的习题。有家长致电出版社，出版社接线人员表示，将会向上反映。

厦门日报社新媒体中心出品

文字：佘峥

编辑：林聿晶 审核：赵琳 蔡文演

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