2026春新教材人教版小学音乐三下全册课件+核心素养教案+音频素材

每天一课，让我们的教学变优秀

第二单元《乐品东北亚》第1课时《赤诚花》

【教材分析】

《赤诚花》是人民教育出版社三年级下册第二单元《乐品东北亚》第1课时唱歌课。《赤诚花》是电影《卖花姑娘》的插曲，由朝鲜安浩根作词、韩昌熙作词，董文华配歌。歌曲旋律优美、情感真挚，借“赤诚花”的意象，表达了对母亲的深切热爱与感恩之情，也传递出对纯洁、忠诚品质的赞美。

【学情分析】

三年级学生已具备一定的演唱能力，能跟随教师演唱简单歌曲，对旋律、节奏有初步感知，喜欢参与律动、表演等实践活动。但他们对6/8拍的韵律感把控较弱，对附点节奏和旋律起伏的演唱准确性有待提高。《赤诚花》旋律优美、情感真挚，符合二年级学生的情感认知，但6/8拍的节奏和部分音程跳跃需要重点练习。同时，学生对朝鲜音乐和电影《卖花姑娘》的了解较少，需要通过直观的图片、视频和情境体验激发学习兴趣，引导他们在演唱中感受歌曲的情感内涵。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知：感受《赤诚花》优美抒情的旋律特点，体会歌曲中蕴含的对母亲的深情与对美好品质的赞美。

(二)艺术表现：能用自然、深情的声音演唱歌曲，掌握6/8拍的韵律感，准确演唱附点节奏和旋律起伏。

(三)创意实践：尝试为歌曲创编简单的肢体动作或打击乐伴奏，或与同学合作进行二声部演唱。

（四）文化理解：了解电影《卖花姑娘》的背景，感受朝鲜音乐的风格特点，理解歌曲中“赤诚花”的文化象征意义。

【教学重难点】

(一)教学重点

1.用自然深情的声音演唱歌曲

2.掌握6/8拍的韵律感，准确演唱附点节奏

(二)教学难点

1.把握歌曲的情感层次，在演唱中传递对母亲的热爱；

2.理解6/8拍的强弱规律，准确演唱旋律起伏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，老师带来了一段特别的音乐，大家听一听，这段音乐让你想到了什么？（播放《赤诚花》音频片段）

预设：像是在赞美花、像是在表达爱、感觉很温柔……

教师：大家的感受很细腻！这段音乐来自电影《卖花姑娘》的插曲《赤诚花》，歌曲里的“赤诚花”不仅是一种花，更代表着纯洁和忠诚。那你们知道《卖花姑娘》是哪个国家的电影吗？

预设：朝鲜、韩国……

教师：没错，是朝鲜的经典电影。电影里的卖花姑娘用花传递着对生活的希望和对母亲的爱。今天我们就一起来学唱《赤诚花》，感受这份真挚的情感。

书写板书《赤诚花》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：请大家完整聆听歌曲，思考：这首歌曲的速度是怎样的？给你带来了怎样的情绪感受？

预设：速度中等、感觉很温柔、很深情……

教师：说得真好！歌曲是中速稍快的6/8拍，旋律优美，充满了对母亲的热爱和对美好品质的赞美。我们先来练习歌曲中的节奏，尤其是6/8拍的韵律。大家看乐谱，“千朵花儿万朵花”这句的节奏是怎样的？（出示节奏谱）

预设：有附点音符、节奏很有流动感……

教师：我们用“da da da da da da”来拍一拍，注意6/8拍的强弱规律是“强弱弱 次强弱弱”。

预设：（带领学生练习节奏，重点纠正附点节奏的准确性）

教师：现在我们把节奏和歌词结合起来，读一读歌词，注意节奏的韵律。

预设：（跟随教师朗读歌词，感受节奏）

教师：下面边听音乐边打节奏，那大家再听一听，歌曲里唱到了哪些花？

预设：金达莱花、赤诚花……

教师：大家听得很仔细！金达莱花是朝鲜的国花，赤诚花则象征着纯洁的忠心。

下面我们了解一下歌曲的背景：《赤诚花》是电影《卖花姑娘》的插曲，由朝鲜安浩根作词、韩昌熙作词，董文华配歌。歌曲旋律优美、情感真挚，借“赤诚花”的意象，表达了对母亲的深切热爱与感恩之情，也传递出对纯洁、忠诚品质的赞美。

接下来我们分句演唱

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：全曲为中速稍快的6/8拍，结构清晰，分为两个主要乐段：第一乐段：“千朵花儿万朵花，千朵万朵金达莱花”，旋律舒展流畅，以级进为主，描绘出花儿盛放的美好画面。

A段由四个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱

预设：填词演唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符、变化音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符、变化音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第四乐句简谱

预设：填词演唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：现在我们跟着琴来唱一唱A段

预设：整体演唱A乐段

教师：B段（第9-16小节）：旋律起伏增大，加入重复节奏型，情绪更活泼，抒发对春天到来的喜悦。乐谱中出现重复乐句和力度变化，同时介绍了蒙古族独特的演唱形式“呼麦”，为教学拓展提供了素材。B段由两个乐句组成，

下面我们演唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符、变化音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

预设：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

预设：填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱B乐段

预设：演唱

教师：现在我们把整首歌曲连起来唱一唱，注意速度和情绪的变化，用自然深情的声音演唱。

预设：（跟随教师完整演唱，教师纠正音准和节奏）

教师：大家唱得很有感情！谁能说一说，演唱时怎样才能更好地表达对母亲的爱？

预设：声音要温柔、要带着微笑、要用心去唱……

教师：说得真好！我们再唱一遍，带着对母亲的爱去演唱。

教师：我们已经学会了演唱歌曲，现在我们来尝试创编动作。大家想一想，“千朵花儿万朵花”可以用什么动作表现？

预设：双手张开、像花儿一样绽放……

教师：“我爱妈妈的一片忠心”呢？

预设：双手放在胸口、拥抱的动作……

教师：大家的想法很有创意！现在我们一边唱一边做动作，感受歌曲的情感。

预设：（跟随教师边唱边做动作，体验表演的乐趣）

教师：我们今天学习了朝鲜歌曲《赤诚花》，还了解了电影《卖花姑娘》的背景。那大家知道金达莱花在朝鲜文化中象征着什么吗？

预设：象征着希望、象征着春天……

教师：没错，金达莱花象征着春天和希望，而赤诚花则象征着纯洁和忠诚。通过今天的学习，我们不仅学会了歌曲，还感受到了不同国家音乐的魅力，希望大家以后能更多地了解世界音乐文化。

【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。

预设：表现音乐

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏视频

预设：欣赏

教师：通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？

预设：回答问题

【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

六、课堂小结（或教学反思）

本节课通过情境导入、节奏练习、旋律学唱和创意实践等环节，引导学生感受《赤诚花》的情感内涵。整体来看，学生参与度较高，能积极跟随教师演唱、律动，对歌曲产生了浓厚兴趣。但在教学中发现，部分学生对6/8拍的韵律感把控仍不够准确，需要在后续练习中加强。此外，情感表达部分可以更深入，结合更多关于母爱的故事或图片，帮助学生更好地理解歌曲的情感。在今后的教学中，应注重分层指导，关注学生的个体差异，让每个学生都能在音乐实践中获得成长。

七、课堂练习

（一）填空题

1.《赤诚花》是电影《______》的插曲，歌曲的拍号是______拍。

2.歌曲中提到的“金达莱花”是______（国家）的国花，象征着______。

（二）选择题

1.《赤诚花》的情绪特点是（）

A.欢快活泼B.优美深情C.悲伤忧郁D.激昂慷慨

2.6/8拍的强弱规律是（）

A.强弱弱 B.强弱强弱C.强弱弱 次强弱弱D.强弱次强弱

参考答案

（一）填空题

1.卖花姑娘；6/82.朝鲜；春天和希望

（二）选择题

1.A2.B

【板书设计】

《赤诚花》

1=D6/8中速、稍快抒情地电影《卖花姑娘》的插曲