周次 | 时间区间 | 单元名称 | 教学内容 | 课时分配 | 核心素养目标落地 | 能力进阶重点 | 教学准备 |
1 | 3.2-3.6 | 第一单元 绿色的祝福 | 1. 唱歌：《小树快长高》 聆听：《春之歌》 文化渗透：春天与环保 | 2 课时 | 审美感知：感受春天音乐的明快节奏；艺术表现：用活泼的声音演唱歌曲；文化理解：了解春天与自然保护的关联 | 入门：建立音乐学习兴趣，熟悉课堂常规 | 春景视频、小树道具、《春之歌》音频 |
2 | 3.9-3.13 | 第一单元 绿色的祝福 | 1. 唱歌：《大树妈妈》2. 聆听：《绿色的祖国》3. 小组表演：“爱护树木” | 2 课时 | 审美感知：对比两首歌曲的情绪差异（活泼 vs 深情）；艺术表现：设计保护树木的表演动作；创意实践：创编简单的环保口号 | 入门：学习平稳节奏型，感受旋律起伏 | 大树图片、环保标语卡片、《绿色的祖国》音频 |
3 | 3.16-3.20 | 第一单元 绿色的祝福 | 1. 唱歌：《郊游》2. 综合活动：“春日郊游音乐会”3. 单元小结 | 2 课时 | 审美感知：体验集体演唱的欢乐氛围；艺术表现：边唱边做郊游动作；创意实践：分组设计郊游场景表演 | 入门：掌握轻快节奏，提升集体演唱协调性 | 郊游道具（帽子、背包）、歌曲串联音频 |
4 | 3.23-3.27 | 第二单元 难忘的歌 | 1. 唱歌：《共产儿童团歌》 聆听：《酸枣刺》 文化渗透：革命历史 | 2 课时 | 审美感知：感受红色歌曲的庄重热烈；艺术表现：用坚定有力的声音演唱；文化理解：了解革命歌曲的历史背景 | 音高：初识 1、2、3、5、6，掌握简洁节奏 | 革命历史图片、小红旗道具、歌曲音频 |
5 | 3.30-4.3 | 第二单元 难忘的歌 | 1. 唱歌：《卖报歌》>2. 聆听：《中国少年先锋队队歌》 情境体验：“小小报童” | 2 课时 | 审美感知：分辨歌曲的活泼情绪与队歌的庄重情绪；艺术表现：模仿报童叫卖动作；文化理解：了解聂耳等革命音乐家 | 音高：巩固 1、2、3、5、6，把握附点节奏 | 报童道具（报纸、书包）、队旗、音频资料 |
6 | 4.6-4.10 | 第二单元 难忘的歌 | 1. 情境表演：《小小报童》2. 红色歌曲大合唱。单元小结 | 2 课时 | 艺术表现：完整呈现情境表演，提升角色表现力；创意实践：改编报童对话与动作；文化理解：深化红色文化认同 | 音高：熟练演唱 1、2、3、5、6 构成的旋律 | 表演服装、舞台布置、合唱音频 |
7 | 4.13-4.17 | 第三单元 飞呀飞 | 1. 唱歌：《小蜜蜂》 聆听：《蜜蜂》3. 节奏游戏：“蜜蜂飞舞” | 2 课时 | 审美感知：感受轻快节奏与旋律的关联；艺术表现：模仿蜜蜂飞舞动作；创意实践：创编蜜蜂采蜜节奏 | 节奏：初识四分休止符，掌握快速节奏型 | 蜜蜂头饰、花朵道具、节奏卡片 |
8 | 4.20-4.24 | 第三单元 飞呀飞 | 1. 唱歌：《飞飞曲》. 聆听：《蝴蝶》《采茶扑蝶》3. 舞蹈体验：“蝴蝶飞舞” | 2 课时 | 审美感知：对比蜜蜂与蝴蝶音乐的风格差异；艺术表现：用轻盈的声音演唱；创意实践：设计蝴蝶舞蹈动作 | 节奏：学习八分休止符，区分不同休止符停顿时长 | 蝴蝶翅膀道具、《采茶扑蝶》舞蹈视频 |
9 | 4.27-5.1 | 第三单元 飞呀飞 | 1. 小小音乐剧：《麻雀与小孩》. 综合评价（一） 单元小结 | 2 课时 | 艺术表现：参与音乐剧角色扮演，提升综合表现力；创意实践：改编音乐剧对话与动作；审美感知：评价同伴表演的优缺点 | 节奏：熟练运用四分 / 八分休止符，提升合作协调性 | 音乐剧服装、道具、评价表 |
10 | 5.4-5.8 | 第四单元 美丽家园 | 1. 唱歌：《我的家在日喀则》. 文化渗透：藏族风土人情 记号学习：反复记号 | 2 课时 | 审美感知：感受藏族民歌的欢快风格；艺术表现：模仿藏族舞蹈动作；文化理解：了解藏族文化与家园之美 | 记号：掌握反复记号‖:① ②:‖的用法 | 藏族头饰、哈达道具、歌曲音频 |
11 | 5.11-5.15 | 第四单元 美丽家园 | 1. 唱歌：《草原上》2. 聆听：《我是人民小骑兵》. 乐器体验：木琴入门 | 2 课时 | 审美感知：对比藏族与蒙古族歌曲的风格差异；艺术表现：用舒展的声音演唱；创意实践：用木琴演奏简单旋律 | 记号：认识全音符，感受 4 拍时长；乐器：了解木琴音色与音位 | 蒙古帽、马鞭道具、木琴（或模型） |
12 | 5.18-5.22 | 第四单元 美丽家园 | 1. 聆听：《新疆舞曲第一号》. 音乐游戏：《跳房子》《涂圆圈》 记号学习：力度记号 p/f | 2 课时 | 审美感知：感受新疆音乐的热烈节奏；艺术表现：结合游戏掌握力度变化；创意实践：用游戏巩固节奏与记号 | 记号：区分 p（轻）、f（重）的力度差异；游戏：提升节奏与力度的配合能力 | 跳房子格子、涂色卡片、打击乐器 |
13 | 5.25-5.29 | 第五单元 快乐的舞蹈 | 1. 唱歌：《新疆是个好地方》. 聆听：《单簧管波尔卡》3. 乐器认知：单簧管 | 2 课时 | 审美感知：感受新疆舞曲的热烈与波尔卡的轻快；艺术表现：模仿新疆舞蹈动作；文化理解：了解单簧管音色特点 | 音高：学习 4、7、i，完善 1-7、i 音高体系 | 新疆小花帽、单簧管图片 / 音频、舞蹈视频 |
14 | 6.1-6.5 | 第五单元 快乐的舞蹈 | 1. 唱歌：《金孔雀轻轻跳》2. 聆听：《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》3. 乐器认知：手风琴 | 2 课时 | 审美感知：对比不同国家舞曲的风格差异；艺术表现：模仿孔雀舞轻盈动作；文化理解：了解手风琴音色与舞曲文化 | 乐器：区分单簧管与手风琴的音色差异；音高：熟练演唱完整音高旋律 | 孔雀头饰、手风琴图片 / 音频、各国风光视频 |
15 | 6.8-6.12 | 第五单元 快乐的舞蹈 | 1. 音乐游戏：《阿西里西》. 舞蹈狂欢节：分组展示民族 / 各国舞蹈3. 单元小结 | 2 课时 | 艺术表现：结合歌曲与游戏展示舞蹈动作；创意实践：创编彝族舞蹈片段；审美感知：体验多元舞蹈音乐的欢乐 | 综合：整合音高、节奏、乐器知识，提升综合表现力 | 彝族服饰道具、舞蹈音乐混剪音频 |
16 | 6.15-6.19 | 第六单元 龙里格龙 | 1. 唱歌：《表花》. 京剧认知：旦角、念白 3. 聆听：《龙里格龙》 | 2 课时 | 审美感知：感受京剧的独特韵味；艺术表现：学习京剧念白与花旦动作；文化理解：了解京剧 “唱念做打” | 戏曲：掌握京剧念白的基本语调；唱腔：学习京韵唱腔的咬字与甩腔 | 京剧旦角头饰、脸谱图片、京剧选段音频 |
17 | 6.22-6.26 | 第六单元 龙里格龙 | 1. 唱歌：《报灯名》2. 聆听：《大闹天宫》3. 演奏：《敲锣打鼓》 | 2 课时 | 审美感知：分辨丑角念白的幽默与京剧器乐的热烈；艺术表现：模仿丑角动作与锣鼓经节奏；文化理解：了解京剧伴奏乐器 | 戏曲：深化京剧念白技巧；演奏：掌握锣鼓经基本节奏 | 丑角脸谱、锣鼓镲（或模型）、《大闹天宫》片段视频 |
18 | 6.29-7.3 | 欢乐谷 + 综合评价（二） | 1. 唱歌：《我爱北京天安门》《草原就是我的家》《我爱雪莲花》. “欢乐谷狂欢节” 综合表演 综合评价与学期总结 | 2 课时 | 艺术表现：完整呈现三首歌曲的演唱与表演；创意实践：整合全学期元素设计狂欢场景；文化理解：升华爱国与民族团结情感 | 综合：全面运用音高、节奏、记号、乐器、表演知识 | 小红旗、蒙古帽、雪莲花头饰等道具，评价表、学期成果展示 PPT |
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