解读新教材,共话“画数学”
- 2026-09-23 14:46:54
画数学让思维可见
后河镇小学数学教研纪实
画数学，让抽象的数量关系在纸上"活"起来。
专家引领：把握教材的一致性
9月16日，后河镇小学数学教研组围绕乔俊玲老师的人教版新教材讲座，研读六年级上册"确定位置"单元，并聚焦"画数学"策略组织各年级组研讨，对新教材的一致性与"画数学"的学段进阶形成了清晰认识。乔俊玲老师从"一致性"角度剖析单元编排：从一维"一个数确定一个点"到二维"两个数确定一个点"，始终围绕"确定位置需要几个条件"展开。
认知要求从"识别"位置到"描述"位置，再到理解两种方法的关联。教学上宜前置衔接、对比建模、渗透参照点意识，让学生抓住"两个条件确定位置"的底层逻辑。这一解读为后续的分组研讨奠定了坚实的理论基础，也让教师们对新教材的编排意图有了更深刻的把握。
分组研讨："画数学"的学段进阶
低段以实物图、示意图为主，画图即理解；中段引入线段图分析数量关系，先示范再放手；高段深化几何图，按"定观测点---画方向射线---算图上距离---描点标注"流程作图，让"画数学"从帮助理解走向思维可视化。
各学段需衔接递进：低段养习惯、中段固能力、高段重应用。通过分组研讨，教师们明确了不同学段"画数学"策略的侧重点与进阶路径，为后续课堂实践提供了清晰的操作指南。
以图促思，以画助学
教研之路，行则将至。我们将以"以图促思、以画助学"不断探索，让数学课堂在直观与抽象之间找到生长的路径，让孩子的思维被看见。
从一维到二维的认知跨越，从实物图到几何图的学段进阶，后河镇小学数学教研组正以扎实的教研行动，推动新教材理念在课堂中落地生根，让每一个孩子的数学思维在笔尖流淌、在纸上绽放。
供稿 | 后河镇中心校
编辑 | 马鹏华
审核 | 陈志平
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