同课异构各出彩 深耕教材话课例——联丰小学三、四年级英语同课异构教研活动纪实

  为深入践行市级课题《主题意义探究下小学英语生活化教学策略的实践研究》理念，将课题核心要求与课堂教学深度融合，我校三、四年级英语组开展了主题式同课异构教研活动，全体英语教师齐聚课堂，以课践研、以研促教，让课题研究落地课堂、赋能教学。

三年级同课异构

    三年级同课异构：Unit 4 Healthy food Part A Let’s talk——以生活为载体，深挖主题意义。两位老师立足新教材对话课要求，结合学情设计差异化教学，各显匠心。

    陈文颖老师以生活情境自然导入，通过提问“今天早餐吃了什么”快速引出健康饮食主题，随后引导学生观察插图、梳理对话背景，依托多样课堂活动层层推进新知学习，由浅入深帮助学生感知文本内容，并通过针对性练习夯实核心句型与重点表达，课堂节奏清晰、循序渐进，扎实落实语言基础目标。

    李昕老师对同一课例的教学设计精巧深入，紧扣单元健康饮食主题，依托多层次课堂活动带领学生深挖文本内涵。她立足对话语篇特点，巧用两个话轮分层突破核心句式，逻辑层次分明；教学中充分激活学生关于早餐、日常时间等生活经验，引导学生体会真实语境下对话的自然交际逻辑，课后输出环节注重创设真实场景，让学生进行有意义的口语交流，同时渗透健康饮食、均衡膳食的育人理念，实现语言习得与素养育人有机融合。

四年级同课异构

    四年级同课异构：Unit 4 Go shopping Part B Let’s talk——以情境为依托，践行课题理念，两位老师紧扣购物交际主题，以不同教学思路打造高效课堂。

  廖金玉老师以旧知铺垫巧入课堂，先带领学生复习服饰类及数字类单词，为新知学习做好语言储备，随后借助服装店情境主题图自然导入本课话题，完整梳理对话脉络，课堂紧扣对话每个话轮层层操练，师生互动、男女生对读、同桌互练等形式丰富多样，最后通过角色扮演完整检测学生对话掌握情况，让全员都能参与口语练习，扎实落实交际目标。

 陈淑梅老师则以趣味chant热身激趣，迅速营造轻松的课堂氛围，再通过听音感知整体对话文本。教学中聚焦Can I help you? How much is it?核心购物句型，循序渐进开展看图问答、模仿跟读、分层操练等活动，课堂由输入逐步过渡到输出，通过角色扮演、情境创编等形式，引导学生灵活运用购物交际用语进行真实表达，让学生在沉浸式情境中掌握句型用法，提升语言运用能力，充分体现了新教材情境化教学的理念。

教研总结：以研践课题，以课促成长