18日上午，首先是南通市高新区小学许飞校长的讲座《一年级上册教材的编写思路与教学建议》。许校长从1.一年级上册教材编写思路，2.单元教学思路与教学策略，3.新手快速入门三个角度进行讲解。首先介绍一上教材的培养认知要项--感官与观察。“感官与观察”，即引导学生学会运用多种感官对物体的外在特征进行观察。"感官观察"是人类认识活动的起点，更是科学探究的基础。"感官与观察"作为一项重要的基础性的认知能力，应该同时包含着运用多感官观察的能力和大脑对获取到的感觉信息进行处理的形象思维能力。感觉一知觉→表象→描述。引述巴甫洛夫名言“观察、观察、再观察!”接着许校长阐释了一上教材培养要项与认知发展过程、认知心理发展阶段及整套培养体系的关系，进而展示一年级上册编写体系总表(感言与观察)。体验单元《画蚂蚁》必做活动和内容要求都没有，认识发展单元目标是初步经历利用感官观察获取证据的探究过程，体验感官观察的重要性。
探究实践分四个单元：1.《感官兄弟》必做活动为1.观察描述常见物体的特征；内容要求为1.1低(1)观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征[能根据物体的外部特征对其进行简单分类]，5.5低(4)识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。认识发展单元目标是能在教师指导下，运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官观察事物的外在特征。
2.《观察常见的动物》必做活动为8.观察常见的动物。内容要求为5.2低(2)说出生活中常见动物的名称及特征[说出动物的某些共同特征(如都会运动)]。认识发展单元目标是能在教师指导下,通过多种感官观察并描述具体事物的构成要素及整体外在特征。
3.《我在哪里》必做活动为9.利用太阳的位置辨认方向。内容要求为3.1低(1)使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所处的位置和方向，9.2低(1)观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。认识发展单元目标是能在教师指导下，观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
4.《多变的月亮》必做活动为10,观察不同形状的月亮。内容要求为9.4低(3知道每天观察到的月亮形状是变化的。认识发展单元目标为能在教师指学下，通过农历一个月中的多次观察和比较，发现并描述月亮的形状是变化的。
反思单元《竺可独的观察日记》必做活动和内容要求都没有，认识发展单元目标为阅读科学家故事。进一步认识亲身观察对科学研究的重要意义，回顾本学期的观察经历，总结规察方法,通过拓展活动进一步提高利用感官进行观察的能力。
接着许校长阐述一年级上册教材教学目标达成的途径与策略。
1．认识发展要项的落实途径。（1）基于探究实践活动培养观察能力。（2）基于感官观察训练形象思维能力。（3）通过描述反馈感性认识过程。
2．核心素养目标的落实途径。（1）科学观念目标——基于感官观察建立对常见物体的感性认识。（2）科学思维目标——用描述和表达促发思维活动。（3）探究实践目标——在真实情境中经历真实探究实践过程，本册教材需要培养的课标所要求的探究实践目标主要包括：“能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较提出感兴趣的问题”（能力）；“能对事物的变化过程作出简单猜想，了解科学探究需要制订计划”（能力）；“能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象”（能力）；“具有初步的收集信息和得出结论的意识”；“具有简单交流、评价探究过程和结果的意识”；“能在教师指导下完成学习任务，初步养成良好的学习习惯”等，无论是探究能力培养、探究方法的掌握还是探究意识的培养，都不是简单的说教所能达成的。探究意识需要真实的问题情境和求知需求来激发，探究能力和探究方法需要真实的探究经历来历练和培养。（真问题才有真探究，真探究才有真体验）。（4）态度责任目标——基于观察激励提问、激发兴趣。一是引导学生进行细致的观察。引导他们更仔细的去观察，从已知的事物身上发现以前未曾发现的现象就成为一种行之有效的方式。 二是鼓励学生提出感兴趣的问题。要设法把学生对事物的好奇心强化成为一种探索的欲望和动力。
接着给出一年级上册教材总体教学建议。1．如何把握本学期的学生认知心理特征。2．如何把握本册教材的认识发展要项。3．如何把握不同栏目的设计意图，“问题与猜想”是引导学生在具体的问题情境中提出问题与聚焦问题的过程。真问题才有真探究。“探究与结论”是引导学生开展科学探究并得出结论的过程。“反思与评价”是引导学生反思探究（学习）过程，进行课堂总结和开展自我评价的过程。“应用与迁移”是将正课中学习到的科学知识、科学方法应用于探究一个新的问题或者解决一项新的任务，既和正课有联系，也具有独立性。“单元要点”是对本单元涉及的科学观念（学习内容、科学知识、科学概念等）逻辑结构关系的梳理。“ 实践与检测”是一个单元学习结束后对学生认识发展要项、科学观念、科学思维、科学探究能力、态度责任等发展情况的检测。
4．关于教学资源和教学活动设计的建议：本册教材涉及的内容均为学生日常所能见到的事物。本套教材的教学指南中均配有本套的教具箱，为教师上课配备了基本的实验材料。如果教具箱中的材料还不能完全满足学生分组活动的需要，可以在教学时由教师另行准备，也可以提前布置学生准备。
5．关于课堂教学和评价的建议：对于一年级刚入学的学生来说，科学课堂还应以培养兴趣和发展认知能力为主，课堂教学时要积极开展鼓励性评价。评价内容可以指向学生的学习态度、探究能力，以及感官观察的方法和思维活动情况等，比如适时表扬他们的积极的学习态度，用正面鼓励的方式指导他们该怎么去观察、怎么去思考等等。
6．几个特色栏目的教学建议。（1）反思与评价。首先，教师自己要有引导学生进行学后反思与评价的意识。其次是要加强引导。第三，注意运用具体的实际事例来支撑，防止纯理论纯方法性的反思和总结。最后，我们还应该适度把握学生反思和评价的教学要求，重在培养反思意识和习惯，不能要求过高。（2）应用与迁移。应用与迁移是对本课学习内容和方法的延展或应用。可以将每节课的“应用与迁移”和“阅读与新知”拓展成一节课来上（3）阅读与新知。科学探究学习具有的自主性和开放性决定了学生通过这种学习方式获取的知识可能并不是十分系统和完整的，这可以通过“阅读与新知”来进行必要的补充。
第二个大的方面是单元教学思路与教学策略，也是报告的重点，许校长按章节把每个单元从概念进阶、框架表、每个栏目的意图及教学建议捋顺一遍。
最后，许校长以新手快速入门途径的视角再次进行梳理总结。1.通过教学指南编写说明把握教材总体和分册编写思路；2.通过《写给同学们的话》把握本册认识发展要项；3.通过单元框架表把握本单元课程目标和教学思路；4.通过核心概念进阶关系图把握内容要求的地位和作用；5.通过教学建议把握教学思路和重难点；6.借鉴教学案例进行教学设计；7.借助本配套教学资源保障基本教学需要；8.在教学中逐步成长；9.横看成岭侧成峰——尝试从不同视角理解课程标准和教材。学科知识视角、核心素养视角、核心概念视角、跨学科概念视角、科学思维视角、科学探究视角、高阶思维视角、技术工程实践视角、STEAM视角、学习进阶视角、儿童心理发展特征视角、学生生活经验视角、科学史视角、科学哲学视角、认识论视角……。
