之前推送《教材边角料·语文篇｜初一课本里藏着高考答案》我们指出「初中教材」是高考真题很重要的一个命题点。

不过，也有朋友反馈，初中的教材已经完全扔掉了……现在说高考会考初中教材，难道还要重新买吗？

故而，我们即将推出的《语文真题溯源·精选集（Part 1）》将会把初中教材的「课后补白」栏目都整理出来，方便大家在高考复习的最后阶段使用。

当然，这些内容很多我们此前的《侦探笔记》、《语文真题溯源》、《言辞达意：语言文字建构与运用》也提到过了。如果大家有兴趣，也可以购买。

至于为什么只整理「课后补白」，而没有整理「课后习题」。

一方面是「课后补白」的内容是大家在语文学习中非常基础，但是又非常容易忽略的知识。大家只要稍微补补，在考场上遇到就能轻松应对。而且考查得也非常直接。比如我们在之前推文中举过的真题：

这道5分题考查的是我们下面可以看到的初一教材的首个补白（没想到吧），也就是刚上初中学的知识。

只要稍微补一补，这5分就能完美拿到，但是对于大多数同学来说，初一学习的时候本身就忽略掉了。于是就出现了下面这种情况：

所以下面我们所整理的内容，属于非常直接的，从初中教材中摘录的「知识清单」。而且也属于高考前的「急救清单」。

使用方法：在考前把以下知识点弄懂，到高考前重新阅读一遍，然后把其中的例句都理解一遍即可。

因为内容比较多，我们分三期推送。因为教材对于这些知识点的排布比较散，所以这里我们进行了分类整理。

当前初中语文教材七年级和八年级为2024审定版，九年级语文教材为2018审定版，下一学年将会有新版教材铺开。具体内容可能会有所变动。

本周我们会推出《语文真题溯源·精选集（Part 1）》，这部分内容会纳入其中。如果不想自己打印，可以直接购买纸质版的《语文真题溯源·精选集（Part 1）》。

词类与词语

名词（七年级 上册）

名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”“青年”“农夫”；有的表示具体的事物，如“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋蟀”；有的表示抽象的事物，如“法律”“爱情”“能量”“过程”；还有的表示时间，如“秋天”“昨天”“过去”“早晨”。

还有一类名词表示方位，一般称为方位名词，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“东”“南”“西”“北”“里头”“外边”“以上”“之下”等。大多数

情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。

例如：

动词（七年级 上册）

我们无时无刻不在做着动作——走、跑、唱、跳、打、躺等；很多时候我们会有某种心理活动——爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等；而事物又总在不断发展变化着——增加、减少、扩大、缩小、提高、降低、发生、出现、消失等。表示这些动作行为、心理活动、发展变化的词，叫作动词。大多数动词意义实在，较好把握；有一些动词用法比较特别，需要多加注意。首先是“是”和“有”。“是”表示判断，“有”表示存在：

其次是一类表示动作趋向的词，如“上”“下”“去”“来”“进”“出”“到”“过”“过去”“上来”“回去”“起来”等。这类动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。例如：

最后还有一类是表示可能、应该、意愿的词，如“能”“能够”“会”“可能”“可以”“可”“要”“应”“应该”“应当”“肯”“敢”“愿”“愿意”等。这类动词常常放在一般动词的前面。例如：

形容词（七年级 上册）

上句中，加点的词语是用来描摹人和事物的，都是形容词。有些形容词表示状态，如“快”“慢”“软”“硬”“忙碌”“悠闲”“激动”；有些形容词表示性质，如“好”“坏”“美”“丑”“纯粹”“高尚”“清脆”；有些形容词表示颜色，如“黑”“白”“橙”“蔚蓝”“金黄”“绿油油”“红彤彤”；还有些表示形状，如“大”“小”“宽”“窄”“笔直”“弯曲”。许多形容词前边可以加“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”等表示程度的词来修饰。

数词和量词（七年级 上册）

数词， 我们都很熟悉：“ 一”“ 七千”“ 六万九千”， 表示确数；“ 十来（个）”“二十几（只）”“七八（辆）”，表示概数；“第一”“老三”“初五”，表示序数。

量词是表示单位的词：“个”“台”“条”“只”等，表示事物的单位；“米”“千米”“毫升”“升”“克”“千克”等，表示度量衡单位；“次”“回”“趟”“遍”等，表示动作行为的单位。

在现代汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量。读一读下边几个句子，看看其中数量词的使用有什么规律。

代词（七年级 上册）

读一读下边两个句子，注意其中加点的词：

这些加点的词都是代词。

“我”“他们”都是代指人的人称代词，其他的人称代词还有“你”“他”“ 我们”“你们”“咱们”“自己”等；代指事物的代词则有“它”“它们”等。

“这”是具有指示作用的指示代词，其他的还有“那”“这儿”“那儿”“这里”“那里”“这么”“那么”“这样”“那样”“各”“每”等。

“怎样”是疑问代词，其他的还有“谁”“什么”“怎么样”“ 哪”“哪儿”“哪里”等。

知道了这些加点词的属性之后，再去读一下前面的句子，看看它们分别指代的是什么。

副词（七年级 下册）

副词一般用在动词或形容词前边，起修饰或限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。常用的副词有“很”“更”“最”“都”“只”“才”“就”“没”“不”“非常”“已经”“曾经”“刚刚”“立刻”“马上”“忽然”“终于”“大概”“简直”“难道”等。

读一读下边的句子，看看其中的副词分别起怎样的作用。

介词（七年级 下册）

上面的短语你可能经常使用，你能说出它们语言结构上的特点吗？

加点的词都是介词，它们都没有单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组

成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等。以下是一些常用的介词：

连词（七年级 下册）

这些句子中加点的词，是起连接作用的连词。常见的连词有“和”“跟”“同”“而”“或”“或者”“而且”“并且”“虽然”“但是”“如果”“只有”“只要”“因为”等，用来表示并列、选择、递进、转折、假设、条件、因果等关系。

助词（一）（七年级 下册）

助词是起辅助作用的词，不能单独使用，没有实在意义。助词分为结构助词、动态助词和语气助词。

结构助词主要有“的”“地”“得”“所”“似的”。例如：

“的”“地”在连接前后词语时，前边的词语主要起修饰或限制作用；“得”则主要用在动词或形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用。使用时要注意区分。

“所”用在一部分动词的前边，后边加“的”，组成一个名词性成分。如“所写的”“所说的”“所认识的”“所面临的”等。

“似的”附着在词或短语的后边，相当于“像……一样”，用来作比喻，或者说明情况相似。例如：

助词（二）（七年级 下册）

动态助词包括“着”“了”“过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作、行为在进行或持续中，“了”表示已经完成或实现，“过”表示曾经发生过。例如：

语气助词主要包括“了”“嘛”“啦”“吗”“呢”“吧”“啊”等，放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹等语气。例如：

叹词和拟声词（七年级 下册）

“唉”“哎”“嗨”“喂”“嗯”“哎呀”“哎哟”等词，在口语中很常见，表示感叹、呼唤、应答等，称为叹词。

叹词一般都是单独使用，独立成句或作为独立成分，强化情感的表达。例如：

拟声词是模拟事物声音的词。如下面句中加点的词：

同义词（七年级 上册）

“愉快—快乐”“觉察—察觉”“疲倦—疲惫”，每组词意义基本相同，在语言中常常可以换用，我们称之为同义词。还有一些词意义相近，但在某些方面有细微的差别，我们也称为同义词。严格来说，绝大部分同义词都只能说是近义词。

有些同义词之间存在词义轻重的差别。例如“请求”和“恳求”，前者是一般性的要求，词义轻；后者是恳切的要求，词义重。有些同义词之间存在用法或搭配上的区别。例如“改进”和“改善”，前者常和“工作”“技术”“方法”等词语搭配，后者多和“条件”“环境”“关系”等词语搭配。有些同义词所指范围有差别。例如“边疆”和“边境”，前者所指范围大，后者所指范围小。有的同义词存在集体和个体的不同。例如“布匹”和“布”所指事物相同，但前者一般指同类事物的集合体，后者多指具体的、个别的布。还有些同义词在感情色彩、语体风格上存在差异，如“行为—行径”，前者的感情色彩是中性的，后者则含有贬义；又如“父亲—爸爸”，前者书面语色彩较浓，后者口语色彩较浓。

反义词（七年级 上册）

“真—假”“动—静”“有限—无限”“完整—残缺”，我们知道它们意义完全相反，互为反义词。还有一些词，意义上是相对的，我们习惯上也把它们称为反义词，如“黑—白”“甜—苦”“上—下”“大—小”。

人们常用反义词构成对比、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩

和更强的说服力。例如：

词义和语境（七年级 上册）

语言中的每一个词都有一定的意义。有些词只有一个意义，称为单义词，如“桑树”“公里”“地球”“三轮车”等。更多的词有两个以上的意义，称为多义词。例如“包袱”，既指“用布包起来的包儿”，又引申指“某种负担”，如“思想包袱”。这个意义是通过比喻产生的，又称为“比喻义”。

在实际语言运用中，词总是出现在一定的语境里。语境对于词的意义起限制作用，阅读时要根据语境确定多义词在文中的具体意义。例如：

“自然”是个多义词，在这句话中，用的是“理所当然”的意义。

需要注意的是，语境有时候会赋予一个词以临时的意义。例如：

“寒噤”本来指身体因为受冷或受惊而颤动，在这个语境中则指青年作家因为恶

意的批评而不敢说话和写作。

词语的感情色彩（七年级 上册）

这两个语句，给我们的感觉完全不同：句（1）的“高尚”“纯粹”充满赞美、喜爱、肯定的情感；句（2）的“狭隘”充满贬抑、厌恶、否定的情感。

汉语中有不少像上面那样带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“伟大”“温柔”“慈爱”“纯真”“奋不顾身”“大公无私”“见义勇为”等，称为褒义词；“愚蠢”“卑鄙”“丑陋”“贪生怕死”“损人利己”“见利忘义”等，称为贬义词。

汉语中大量的词是不带褒贬色彩的中性词，如“大”“小”“高”“低”“远”“近”“粗”“细”和“发动”“参观”“挖掘”“结果”等。

短语/词组

短语（七年级 下册）

这些都是词和词按一定规则组合起来构成的短语（也称“词组”）。

从结构上说，短语主要包括：并列短语、主谓短语、动宾短语、偏正短语和补充短语。

并列短语和主谓短语（七年级 下册）

这些短语都由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。这些短语都属于并列短语。

再看下面两组短语：

这些短语都是先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等，都属于主谓短语。

主谓短语中，被陈述的对象是主语，主要由名词或代词充当；用来陈述的是谓语，主要由动词或形容词充当。

动宾短语（七年级 下册）

上面这些短语，前边是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系，称为动宾短语。在动宾短语中，宾语一般由名词、代词等充当。

下面的语句出自《太空一日》。试着找出其中的动词及其宾语，了解动宾短语在句子结构中的作用。

偏正短语（七年级 下册）

我们学过结构助词“的”和“地”，由它们把词连接起来组成的短语就属于偏正短语。你能从下边的例子中看出偏正短语的特点吗？

第一组短语由“的”连接，“的”后边的名词是中心语，前边的代词、名词、动词、形容词等是定语：这是定中关系的偏正短语。第二组短语由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心语，前边的形容词、副词、数量词等是状语：这是状中关系的偏正短语。

也有不用“的”或“地”连接的偏正短语，例如：

补充短语（七年级 下册）

我们前边学过结构助词“得”，“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志。例如：

从上边的例子可以看出，补充短语的前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要是由动词性成分或形容词性成分充当。

有些补充短语没有“得”字作标志，阅读时需要仔细辨别。例如：