聚焦新教材 探索实践课 | 慈溪市小学数学新教材使用暨“综合与实践”专题研讨活动在明月书院举行

为深入推进小学数学新课程改革，全面落实新课标理念，精准提升我市小学数学教师教材使用能力与课堂教学水平，3 月 27 日，慈溪市小学数学新教材使用暨“综合与实践”专题研讨活动在明月书院顺利举行。

本次活动特邀温州市瓯海区教育局党委委员、瓯海区教育研究院院长、浙江省特级教师、正高级教师陈加仓及其团队教师莅临指导。全市小学数学教师代表、慈溪市小学数学名师工作室全体学员齐聚明月书院，围绕新教材实施与“综合与实践”领域教学开展深度研讨，共探课堂变革路径，共促教师专业成长。

“综合与实践” 作为小学数学课程的重要领域，是培育学生实践能力、创新意识与数学核心素养的关键载体。上午，三节高质量研讨课精彩呈现，与会教师共同观摩、交流碰撞，深入探索“综合与实践”的课堂样态与有效教学路径。

施老师紧扣 “2027 年1月1日是星期几”“每个月分别有几天”两个核心问题，巧妙突破了跨月衔接的教学难点。引导学生在跨月历连接、月历制作等任务中自主探究，深度理解年、月、日的内在逻辑，充分展现了“综合与实践”课的实践性与趣味性。

本节课从连环画入手，将阅读顺序、情节表述与数学信息、数学问题、算式等巧妙融合，让学生在趣味表达中感受数学的魅力，为低年级“综合与实践”教学提供了鲜活范例与可借鉴路径。

本节课带领学生重现二十四节气的形成历程，将数学文化、传统智慧与数学实践深度融合，引导学生追溯数学源头、感悟文化之美，有效拓宽了数学教学的视野与格局，充分彰显了“综合与实践”课的育人价值。

三节研讨课，精彩、生动又有深度。慈溪市教育局教研室金奎老师对三节课进行了高度认可。他指出，上好综合与实践课就要像施桂芬老师一样成为“创作家”，像黄海欧老师一样成为“文学家”，像赵丽芳老师一样成为“天文学家”。他建议抓住关键点，击破月历制作中的难点；丰富素材，充实学生创作数学连环画的灵感；将课打造成课程，帮助学生体会“中国文化”。

下午的活动聚焦小学数学新教材解析与教学实施指导，通过专家专题讲座与教材深度解读，进一步明晰教学方向，强化教师 “用教材教” 的专业能力，为我市小学数学教学高质量发展筑牢根基。

浙江省特级教师、正高级教师陈加仓老师为我们带来了讲座《主食为本 点心添彩——综合实践活动的实践路径与教学策略》。陈特长期深耕小学数学教学研究，对新教材、新理念、新课堂有着深刻理解与系统思考，他结合丰富的实战案例，为老师们深度诠释了如何将研中学与创中学落到实处，为我们用好新教材、深耕 “综合与实践”领域提供了专业引领与具体可行的行动策略。

何老师以单元为篇章，紧扣新课标要求，从“单元定位与主要变化”“关键例题解析”“教学建议”三个维度层层深入。她不仅深刻剖析了教材的编写意图与编排逻辑，更结合具体课例对重难点进行了精准拆解，并结合学情提出了极具操作性的优化建议，实现了从“教教材”到“用教材教”的深度转化。

杨老师从数学课程内容的整体架构出发，纵向对比了新旧教材的演变脉络，横向分析了不同知识点的衔接关联。她系统梳理了教材的变革细节，并针对性地就备课策略、课堂实施及评价方式给出了务实的指导，为一线教师精准把握教材提供了清晰的导航。

两位老师的精准解读，既有理论深度的引领，又有实践层面的干货，为全市二、三年级教师开展第二学期的教学提供了清晰可落地、可复制的专业操作思路。

最后，慈溪市教育局教研室金雷杰老师对本次活动进行了高屋建瓴的总结讲话。金老师高度肯定了本次活动，认为这是一场极具实效、富有深度的教研盛会。他在总结中深刻指出，“综合与实践”领域的教学落地必须坚持“长程安排+课内外学习”的有机结合，要引导学生在做中学、创中学、研中学，真正实现数学核心素养的内化。

同时，金老师基于新教材的变化提出了全新的认知视角：建议教师从学生本位转向知识建构本位，并特别强调一线教师要高度重视对数量关系的教学探究。此次研讨，不仅统一了教学共识，更为慈溪小学数学教育的高质量发展指明了前行方向。

研无止境，学以致远。愿全体教师以本次研讨为新起点，将所学、所悟、所得转化为课堂实践，深耕教学、精进不止，持续提升教学质量，助力学生数学核心素养落地生根、拔节生长。