新教材•新说理•新成长——南安市第五小学开展“小学数学新教材培训暨说理课堂实践研究”二次培训

新教材•新说理•新成长

为深入落实新课标理念，用好数学新教材，深化小学数学“说理课堂”实践研究，3月26日上午，南安市第五小学数学教研组开展“小学数学新教材培训暨说理课堂实践研究”二次培训活动。我校参训教师带着前沿教学理念与实操方法返校，为全体数学教师带来了精彩的二次分享。

深研教材理念，把握教学核心

杨秀差老师首先作题为《异曲同工之妙，深耕课堂之实》的二次培训分享。杨老师结合我校日常使用的北师大版教材教学实际，梳理了从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的教育发展历程，明确“四基四能”是发展学生核心素养的有效载体，并对照本次培训的人教版新教材，从三个维度解读其结构化整合思路，提出教学中要以大单元理念打破单课时、单知识点局限，梳理知识内在逻辑，将具有关联的知识进行整合教学。杨老师强调教学要把握数学本质，凸显运算一致性与度量一致性，让学生理解数的运算、图形度量的核心本质。

聚焦说理课堂，回归数学本质

萍萍老师参加福建省“小学数学‘说理’课堂的实践研究”专题研讨活动后，分享了异分母分数加减法示范课的听课感悟，以及史宁中教授《人工智能时代更需要讲道理的数学教学》专题讲座核心内容。

王老师认为，教师要珍视学生的个性化思考，将课堂中的“意外提问”转化为深化说理的契机，引导学生在证明、质疑中建立逻辑思维。同时指出，人工智能可高效实现“双基”教学，却无法替代学生的自主思考与逻辑表达，因此数学课堂更要坚守“讲道理”的核心，将“说理”常态化融入教学，落实“三会”素养要求，让学生在表达、推理中真正理解数学。

吕小婷老师指出，数学教学需坚持每日研磨与反思，摒弃机械刷题，回归教学本质，重在传授学生思考方法；同时借助人工智能辅助教学时，要秉持批判精神、审慎辨别信息。

此次培训分享活动，帮助全体数学教师打破单一课堂与教材的局限，立足新课标视角，进一步明晰了数学教学的核心方向与实践路径。全体教师将把“说理”课堂理念与新教材注重知识结构化、逻辑一致性的教学要求深度融入日常教学，深耕课堂、创新实践，让数学课堂真正成为学生学会思考、提升核心素养的沃土。