【“数”声琅琅】《人教版小学数学新教材的特点》诵读
在教育的沃土上，每一次对理论文章的研读都是一次专业的成长、认知的升华。繁忙的教学之余，让我们以声音为桥梁，在琅琅书声中传递数学教学改革的智慧。本期，来自平利县城关镇中心小学的王福万老师为我们诵读《小学教学》2024年第9期的内容《人教版小学数学新教材的特点》（作者：王永春），邀您一同在字里行间里探寻数学教育的初心与方向。 注：本期内容选自《小学教学》2024年第9期的内容《人教版小学数学新教材的特点》，作者：王永春。 拜读王永春老师关于《人教版小学数学新教材的特点》的梳理，深感其对新教材编写理念的深刻洞察，为一线教学厘清了方向。新教材最触动我的，是其对数学教育本质的回归与超越。它不仅强化了育人导向，将文化自信与科学精神悄然植入儿童心田，更以“计数单位”为核心，将数与运算的一致性贯穿始终，这种结构化的编排，为帮助学生构建系统化、逻辑化的数学认知图谱提供了有力载体。
作为教师，我们需深刻领悟教材从“碎片化知识”走向“大单元整体设计”的良苦用心，在教学中引导学生经历从现实情境中抽象出数学模型的过程，通晓通性通法。我们不仅是教材的执行者，更应是学生学会思考的引路人，要善用新教材提供的丰富问题和探究空间，让核心素养在课堂落地生根，真正实现学科育人的终极目标。
--平利县城关镇中心小学 王福万
朗读者系平利县城关镇中心小学数学教师，陕西省教学能手，陕西省第三届中小学课堂教学创新大赛一等奖获得者，吕蒙名师工作室成员。
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