双塔北路小学:“深耕教材育素养,科技赋能启新程”——全体科学教师参加区2026年春季培训

在核心培训环节，多位优秀教师带来了具有较强实践指导意义的专题分享。

区三实验小学张晓娟老师以三年级下册《植物的一生》单元为例，从“深研细悟读课标、新旧对照析教材、纵横联系析教材、综合分析定目标、三线贯穿优策略”五个维度，系统阐述了单元分析的方法与实践。她强调，要精准把握学生的起点与发展点，通过情境中驱动任务、实践中发展思维，为后续课程学习做好铺垫。

朝阳街小学杨晓红老师聚焦《朝阳生态实验园》校本课程建设，提出“实践为核心，探究为灵魂，生态为特色”的基本原则。她从课程目标设定、内容规划、实施路径、资源保障及过程性评价等维度，详细拆解了校本课程从理论到实践的落地逻辑，引导教师将国家课程与校本特色深度融合，让科学学习真正发生在真实情境中。

双东小学宋悦老师则以《建筑材料》三版教学设计的迭代与实践思考为例，分享了教学设计优化的核心路径。她指出，教学设计需贴合三年级学段学情，通过“猜想—验证—应用”的探究闭环，优化教学逻辑，提升课堂可操作性，让教学设计从“理论”走向“实践”。

最后，区教研室资深教研员乔伟老师对全区小学科学教育工作进行了系统梳理，明确了“科学课程提质四大工程”“评价机制优化工程”“科学教师队伍建设工程”及“家校社协同育人工程”的实施方向。他强调，小学科学教育需立足国家课程项目化、校本课程特色化、项目学习进阶化、育人体系链条化的发展路径，构建“创新突破—综合应用—基础认知”的“三位一体”课程新生态，最终实现从科技素养到跨学科素养，再到科技创新能力的递进式培养。