【高中语文教材中的考点】必修上册第7单元

【教材中的考点】必修上册第7单元

每日一背、考前冲刺、早读晨读课前读、典型题各个击破散文大全

目录

第一部分以《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》为例，梳理散文常见题型

第二部分配套检测

第三部分配套文本

以下是正文——

故都的秋郁达夫

【导语】《故都的秋》是郁达夫以细腻笔触描绘北平秋景的经典散文。全文通过对比南北秋色差异，突出北国之秋“清、静、悲凉”的独特韵味。作者运用白描手法，选取秋晨小院、槐树落蕊、秋蝉残声等典型意象，将视觉、听觉、触觉等多重感官体验融为一体，展现出一幅幅富有诗意的秋景图。文中对“都市闲人”的闲适对话描写，更赋予秋景以生活气息。结尾“以寿命换秋”的夸张表达，强烈抒发了对故都秋色的眷恋之情，体现了文人特有的感伤情怀。

第一组内容、主旨、情感题

1．作者认为：“……秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。”结合③-⑩段中的具体景象，分析“中国的秋的深味”包含哪几层含义。

答：①对萧瑟悲凉的审美体味：作者以悠闲和赏玩的心理观破屋、破壁、秋草、秋雨、秋风等景象，在萧瑟、悲凉的景象中体味北国之秋的美。

②对生命消亡的深邃感触：落蕊轻扫后留下的扫帚的丝纹，随处可听的秋蝉残鸣，作者由典型的北平秋日景象，引发了对生命凋逝深沉的伤感。

③秋天中的人的清闲落寞：作者抓住北平都市闲人话秋雨时特有的说话艺术与腔调，呈现出北国秋天中人的清闲与落寞之感。

④对短暂清秋佳日的忧郁：七八月之交的清秋佳日，胜果固然令人欢喜，但秋的短暂繁盛后，西北风扬起沙土也令人感到冷落荒凉的忧郁。

第二组语言特点、风格、字词句赏析

2．本文语言工整，抒情性强。请结合第⑫⑬段内容，指出一处具体分析。

【答案】示例一：第⑫段中，“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”四个偏正短语具有画面感，句式工整，平仄相间，有冲淡平和的韵律和节奏，生动地写出了江南秋景的妙处，再次与北国之秋对比，烘托了作者对北国之秋的热爱与眷恋。

示例二：第⑫段中，“色彩不浓，回味不永”与“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”两句，“浓”和“永”、“馍”和“驼”韵脚押韵，平仄相间，具有声韵美且句式工整划一；“黄酒……”句以具体家常事物作比，生动形象、饶有趣味地抒发了作者对故都的秋的喜爱与怀恋。

示例三：第⑬段中，“我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”一句“去”和“头”仄平相对，具有声韵之美；本段句式长短相间，节奏感强，以夸张的手法直抒胸臆，酣畅洒脱地表达了对北国之秋的真挚眷恋。

3．请赏析文中画线的句子。

③不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。……

答：①既有视觉形象，又有听觉形象；既有动景，又有静景。“很高很高的碧绿的天色”是视觉形象，“青天下驯鸽的飞声”是听觉形象。

②动静结合，以动衬静，体现了故都秋景的“静”。③巧用形容词“很高很高”，给人一种明净高爽之感，“碧绿”则凸显秋之色，形象地突出了故都秋景的“清”。  

4．赏析第三段画线句的语言特点。

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

答：①善用修饰语，如“浓茶”“破壁腰”“尖细且长”等，准确地描写了景物的特点。

②多用色彩词，如“碧绿”“青天”“蓝色”“白色”等，且善于将色彩描绘隐含在其他词语里，如“浓茶”“日光”。

③妙用叠词，如“疏疏落落”“一丝一丝”，有节奏感，俏皮可爱，表达喜爱之情。

④善用炼字，如“漏”下来的日光中“漏”字化静为动，细腻传神；如“细数”“静对”给人以悠闲惬意、眷恋之感。

⑤比喻贴切，“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”运用比喻，形象地写出了牵牛花的形态特点。

⑥长短句结合，整散句错落而有节奏感，喜爱之情溢于言表。

5．用名词作量词会加强表达效果。请从下边短语中任选一个或另举一例，加以赏析。

①一椽破屋（《故都的秋》“在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。”）

②一带远山（《荷塘月色》“树梢上朦朦胧胧的是一带远山，只有些大意罢了。”）

③一叶扁舟（《赤壁赋》“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。”）

【答案】①“椽”修饰“破屋”，突出“破屋”的狭小、简陋，增强了随处可见的“悲凉”感。

②用“带”修饰“山”，形容远处的山像一条带子，形象地写出了山连绵不断的特点，富有画面感。

③用“叶”修饰“舟”，让人联想到小船的形状像叶子，突出了“扁舟”的小巧，给人轻快自由之感。

第三组手法、作用、效果题

6．作者善于通过声音描摹秋景，请结合画线句，赏析作者是如何表现秋之韵味的。

⑤秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。……

【答案】①把秋味具象化：以秋蝉衰弱的残声直接描摹北国秋声，将故都之秋具象化。

②用词炼字显悲凉：用“衰弱”“残”形容蝉声，突出其声之微弱，暗示秋意渐深，表现故都秋的悲凉。

③以声衬静：用衰弱的蝉鸣反衬故都秋的静谧，以“有声”衬“无声”，烘托秋的清净与寂寥。

④南北对比：把故都秋蝉声的随处可闻与南方需“上郊外或山上去才听得到”对比，凸显北国蝉声无处不在，表现故都秋之韵味深沉。

7.题目是故都的秋，那么作者为什么要宕开一笔先写江南之秋？试分析。

答：①引出故都的秋：作者写江南之秋总让人感觉看不饱，尝不透，赏玩不到十足，从而引出下文的北国之秋。

②形成对比，突出故都之秋：江南之秋的“淡”与故都之秋的“清、静、悲凉”形成鲜明反差，更能表达作者对故都之秋的热爱与向往之情。

③丰富了文章内容，引发读者对南国和北国之秋的联想，从而拓宽文章的意境。

8．阅读郁达夫《故都的秋》的选段，回答下列问题：

在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

郁达夫写身在北平的闲坐喝茶，用的人称是“你”“我”，请简要分析其表达效果。

【答案】①先用第二人称“你”，让读者产生代入其中看天色、听鸽声、数日光的体验感，如同与读者当面对话，显得更真切自然；②再用第一人称“我”陈述对牵牛花的颜色、陪衬的偏爱，体现作者本身的文人意趣。

9．请赏析文中画线句子的手法和表达效果。

从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵。

答：①修辞手法：运用了比喻（把牵牛花比作喇叭）和细节描写（“细数日光”、“静对蓝朵”）。

②表达效果：生动形象地描绘了故都秋晨的清闲、静谧与雅致，表达了作者沉浸于北国之秋的喜爱与陶醉之情。

10．郁达夫《故都的秋》对故都的秋的色彩进行了描绘，寄寓了沉静、寡淡的心境。请分析其是怎样运用色彩来表达情感的。

【答案】①以冷色显示深沉和淡泊。通篇采用冷色的“青、蓝、白、灰”作为主色，一方面体现了秋天的故都的特色，另一方面是借此来表现作者内心的深沉和淡泊。

②以动态描绘静态的色彩。枣子由初长成到成熟，它的颜色是由淡绿到微黄到红色，初一看，似乎与作者落寞的情怀没太大联系，但如果与“西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界”结合起来，便给这蒙上了忧思与悲凉的色彩。

11．郁达夫笔下的“故都的秋”有何特点？作者是如何表现这些特点的？

答：特点：清、静、悲凉。

表现手法：①选取典型意象：如破屋、浓茶、碧绿的天色、驯鸽、槐树落蕊、秋蝉残声等，体现出一种寂静、悲凉的气氛。

②调动多种感官：视觉（蓝色牵牛花、落蕊）、听觉（驯鸽飞声、秋蝉残声）、触觉（落蕊的柔软）。

③融情于景：将主观的“悲凉”之情融入客观的景物描写中。

④对比反衬：将南国之秋与北国之秋对比，突出北国之秋的味足。

⑤衬托。驯鸽的声音、秋蝉的残声、息列索落的秋雨，用细小的声音衬托环境的幽静。

⑥色彩的渲染。选文以清雅淡泊的色彩为主调，用淡雅的色彩传达出一种“清”“静”“悲凉”的秋日气氛。

12．“故都”即为“北平”，郁达夫为什么不用“北平的秋”为题？结合文本简要分析。

答：①在语义上，“故”有旧的意思，本文创作于1934年，正值国事危急之时。用“故都”二字，在情感上比直呼为“北平”更能表达作者对故都的深切眷恋，并由此更强烈表达作者的家国之爱。

②本文抓住富有特点的景物，意在刻画故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点。“故都”二字较之于“北平”，在语义上包含着更为悠长的历史感、更浓厚丰富的文化意味，更贴合创作意图。

13．本文是写景散文，为什么在第（12）段插入对写秋诗文的议论？

（12）有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念的不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多并于秋的歌颂和悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一种不能自已的深情，秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了，可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

答：①内容上：这一段通过古今中外的引证，点明文化渊源：创造一种文化氛围于自然气息之外再添一重文化气息；与“故都”题旨暗合，深化了主题。

②行文章法上：宕开文笔，使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，同时，又使文章舒朗不羁，挥洒自如。

14．文中在写北方的秋雨时提到“都市闲人”有什么作用？请简要分析。

答：①通过描绘都市闲人的言行着装，展示了故都的人情风物。

②表现了作者对故都清闲生活的向往。

③烘托了清、静、悲凉的北国秋味。

15．请分析文章结尾段的作用。

【答案】①结构上总括全文、照应开头，表达对北国的秋天的深沉的情感。

②内容上直抒胸臆。作者对故都有着深切的眷恋，却不能安静地享用这里的生活，所以愿意将三分之二的寿命折去换得故都秋景永驻。表达作者对故都的秋的赞美和眷念，流露出深沉的忧思和孤独之感。

16．本文的“文眼”是“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，可文章的开头和结尾都写了南国的秋，文中还提到中外的文人、诗人，甚至牢狱里的囚犯对秋的情感，这与文章的“文眼”是否相背离？

答：不背离。①写南国的秋，是为了反衬只有故都的秋才“色彩浓”“回味永”，才能让人“看得饱”“尝得透”。②写中外文人、诗人，甚至囚犯，是为了说明凡是“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”；而且“这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”。③这种选材组材与组织结构，目的是在对比、烘托中凸显故都之秋的特点，突出文章的主旨。

17．试对文中画线句子表现出的情趣进行评点。

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

答：①通过“细数”一丝丝漏下的日光和“静对”喇叭似的牵牛花，表现了北平人的悠闲宁静的生活趣味。

②在选牵牛花的颜色时，作者喜爱“蓝色或白色”，不喜欢“紫色”和“淡红色”，对淡雅之色的喜爱，表现了作者的清新脱俗的雅趣。

③希望牵牛花伴着枯黄的秋草，这样写让人更加体会到秋的萧索意韵，理解作者悲凉的心境。

第四组新题型

你所在的学习小组准备围绕本文拍摄短视频，请你参加小组活动，完成下列任务。

18．小组拍摄视频从《故都的秋》第①段内容开始，小明同学拟从语言运用角度为第①段内容写一段赏析文字作为画外音，请你帮他补充完整。

第①段：秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

画外音：听，郁达夫先生开篇便以舒缓平实之语，诉说着对秋的钟情。“总是好的”质朴自然，如老友闲谈，引人共鸣。紧接着，________________。

【答案】用“可是啊”一转，将笔触聚焦北国之秋，以“清”“静”“悲凉”三个形容词，概括出故都秋的独特神韵，既点明了北国秋与其他地方的不同，也奠定了全文深沉雅致的情感基调。 

解析：本题考查学生赏析文章语言的能力。

结合第①段语言特点，先抓住转折词“可是啊”的衔接作用，再分析“清、静、悲凉”三个关键词对北国秋特质的概括，还可以写这三个词语的效果，写出故都秋的独特神韵，既点明了北国秋与其他地方的不同，也奠定了全文深沉雅致的情感基调。也可以赏析“不远千里”“饱尝”等词体现的情感的浓烈。

总之，赏析语言要贴合语言本身的特点，结合句子内容及要表达的情感分析。

19．小组布置梳理典型画面、画面特征以及典型手法及效果的任务，为选取拍摄场景做准备。请你结合文本内容完成下表。

答：清寂闲适作者未用华丽辞藻，仅以“泡一碗浓茶，向院子一坐”“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”等朴素描写，直白呈现秋晨小院的日常场景，却让“很高的天色”“驯鸽的飞声”“蓝朵牵牛花”等意象自然融入画面，于平淡中凸显秋的“清”与“静”，使读者身临其境感受到北国秋晨的疏朗与闲适，将作者对故都秋的细腻喜爱藏于简练文字之中。     闲话秋雨    

【解析】本题考查学生概括意境特征及赏析手法和表达效果的能力。

①画面特征：清寂闲适。作者描绘了“很高很高的碧绿的天色”“青天下驯鸽的飞声”“槐树叶底漏下来的日光”“破壁腰中蓝朵的牵牛花”“疏疏落落的秋草” 等景物，天色的清澈、声音的静谧、光影的细碎与花草的疏淡交织，营造出一种清旷、宁静而又略带闲逸的秋晨氛围。

②典型手法及效果：此段采用白描手法，赏析效果时仿照所给“秋槐落蕊”的方法，需要给出例子，如“泡一碗浓茶，向院子一坐”“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”；然后分析效果，可以从凸显北国之秋的“清”与“静”以及表达作者的喜爱之情方面分析。

③根据“息列索落地下起雨”可知写的是秋雨；“都市闲人”“微叹着互答着地说”“唉，天可真凉了——”可知是这些人在闲谈秋雨。由此概括出：闲话秋雨。

20．请结合以下材料，为“秋槐落蕊”场景拍摄选取特写镜头，请选取一个特写的对象，并简要说明拍摄内容及意图。

材料：特写镜头是指拍摄人物或物体的局部，将其细节进行突出展示的镜头。它所呈现的画面内容通常是人物的局部、物体的某个关键部位或者场景中的某个小元素等。这种镜头能够把观众的注意力完全吸引到这些被拍摄的细节之上。特写镜头起到细节强化、传递情感、强调重点等作用。

答：特写对象：秋槐落蕊铺地的“扫帚丝纹” 

拍摄内容：特写扫街后灰土上细密的扫帚丝纹，展现其在日光下的细腻轨迹及与细碎落蕊交织的细节，用慢镜头呈现丝纹走向与落蕊附着状态。

意图：强化落蕊场景的静谧感，传递作者笔下的“落寞”心境，凸显北国秋“清”“静”的幽微意境，引导观众关注细节中的秋味。    

【解析】本题考查学生鉴赏艺术形象、赏析画面内容、理解思想感情的能力。

选取特写对象：秋槐落蕊铺地的“扫帚丝纹”

拍摄内容：镜头聚焦于扫街后灰土上留下的一条条细密的扫帚丝纹，特写其在微弱日光下若隐若现的细腻轨迹，捕捉丝纹边缘与散落的细碎落蕊交织的细节，展现其“细腻”“清闲” 的质感。可配合慢镜头，让观众清晰看到丝纹的走向与落蕊的轻盈附着状态。

意图：

细节强化，通过特写扫帚丝纹这一微小元素，突出秋槐落蕊场景中“落蕊无声、清扫轻缓”的细节，呼应原文“脚踏上去，声音也没有，气味也没有”的静谧感，强化北国秋“静”的特质。

传递情感，丝纹的细腻与落寞感，直观传递出作者笔下“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”的心境，将抽象的情感寄托于具体的视觉细节中，让观众感受到故都秋的深沉韵味。

强调重点，扫帚丝纹是秋槐落蕊场景中独特的“闲逸”符号，特写这一元素能引导观众关注作者对秋景“细腻观察”的用心，凸显北国秋“清”“静”之外的幽微意境。

21．“秋槐落蕊”场景拍摄时，小明选取了“哀婉凄凉”风格的乐曲作为配乐，你认为是否合适，请结合全文谈谈你的看法。

答：不合适。

理由：①场景核心情感是“清寂闲静”而非“哀婉凄凉”。文中对“秋槐落蕊”的描写，着重突出其细微、柔软的特质，写扫帚，字里行间传递的是一种静谧、清幽的闲情，是作者对秋的细腻感知与沉醉，而非强烈的悲伤或凄凉。这种“落寞”更偏向于独处时的沉静，而非绝望的哀愁。 

②全文对北国之秋的情感是“深情眷恋”而非“消极悲叹”。郁达夫虽以“悲凉”概括北国之秋，但这种“悲凉”是文人对秋的敏感体悟，蕴含着对故都秋的挚爱与珍视。从开篇“不远千里”追寻秋味，到结尾“愿把寿命的三分之二折去”换秋的零头，可见其情感核心是对秋的深情眷恋。“秋槐落蕊”作为北国秋的典型意象，承载的是作者对秋的独特喜爱，而非单纯的悲伤情绪。

③此类乐曲会掩盖场景的细腻之美，偏离作者对秋的沉醉与珍视，与场景本质不符。

22．郁达夫认为牵牛花“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，并以“疏疏落落的尖细且长的秋草”衬之。请分析其中所蕴藏着的中国传统审美和文化心理。

【答案】①从牵牛花的色彩上看：作者选用冷色调，与“故都的秋”中“清、静、悲凉”的基调相契合，表现了中国传统审美的“雅趣”。

②从秋草的形态上看：秋草的“疏疏落落”“尖细且长”呈现出一种衰败的形态，用它来陪衬冷色调，营造出一种悲凉落寞的氛围。

③这些色彩、形态与中国文化的“悲秋”传统相契合，哀而不伤，体现了中国传统的独特的审美和文化心理。

荷塘月色朱自清

《荷塘月色》写于1927年7月。这是一篇优美的写景抒情散文， 文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为线索，通过对月下荷塘、塘上月色朦胧、景致恬静优美等生动细腻的描写，委婉含蓄地表达出“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”相交织的心理体验，反映了作者作为爱国知识分子，在反动军阀统治的白色恐怖之下，感受到现实压抑，向往自由生活，欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境。

第一组内容情感主旨题

1．请结合作者的心理活动，分析选文第三段画线句子中作者的复杂情感。

③路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

【答案】①一方面，作者希望能借助欣赏荷塘月色，进而暂且忘却现实的苦闷；②另一方面，作者也明白忘却只能是暂时的，短暂的宁静自由之后，现实中的种种忧愁又必将重新降临。

第二组语言特色、风格、字词句赏析

2．为了描摹月光，作者用了不少传神的动词，请分别分析“泻”、“浮”、“洗”“画”四个动词使用的妙处。

【答案】①“泻”本指液体很快地流。在句子中，作者首先将“月光”比作“流水”，然后将月光静静地照射在叶子和花上，说成“泻”在这一片叶子和花上，更有活泼灵动、形象直观的感受。

②“浮”字写出了水汽升腾，慢慢扩散、弥漫的情态，表现了“青雾”轻柔漂浮的特点，漂浮的青雾衬托出月光的朦胧、淡雅，表现出月光下荷叶、荷花缥缈轻柔的姿容，以富有动感的词写静景，使画面更加生动美丽。

③“洗”本身是个动词，把东西放在水里进行清洗、洗涤的意思，在句中，作者首先把朦胧、皎洁的月光比作牛乳，而被月光笼罩的荷叶、荷花，就像在月光中，洗涤一般，更呈现出一种乳白的色泽。

⑤“画”，是动词，本义就是用笔对客观事物进行描摹。而在句中，作者用一个“画”字，把杨柳的投影巧妙地反射在荷叶上的情形生动地刻画了出来。  

第三组手法作用效果题

3．请赏析第④段中画线句的表达效果。

④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

【答案】①本句写荷香用了通感手法，由嗅觉向听觉转移，用听觉来写嗅觉。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾方面有相似之处。②用远处的“歌声”来形容“清香”，写出了花香的淡、隐隐约约的特点，也烘托出环境的幽雅与宁静。

4．从全文来看，第⑧段的《采莲赋》有何作用？

答：①从内容上来看，表达了作者的思乡之情与对美好生活的向往。从《采莲赋》的热闹、欢快，可以看出作者与现实抗争的失败，思乡是作者为了摆脱现实忧伤所做的再一次努力。②从形式上来看，引用诗词，形散而神不散，增强文章的优美性。

5．第七段中作者追忆的六朝采莲场景有何特点？并结合上下文谈谈它的作用。

⑦忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好:

于是妖童媛女，荡舟心许;鹢首徐回，兼传羽杯;棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步;夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

答：①六朝采莲的场景热闹美丽，富有生命活力。作者借助这些描写，表达了对自由无忧的生活的向往；②让读者置身于江南欢快的盛况中；同时，这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明的对比，突出了作者的失落与孤寂。

6．第3段中划波浪线的句子运用了什么表现手法？试加以分析。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

答：①对比（反衬）。划线句“热闹是它们的，我什么也没有”，将“蝉声”、“蛙鸣”的“热闹”和自己渴望“独处”、“宁静”进行对比。②结合创作背景可知，大革命失败后，知识分子苦闷、彷徨，而现实的聒噪、喧嚣，也波及到了书香圣地——清华园，所以作者对知识分子的何去何从感到彷徨、迷惘，这正是文章作者“淡淡的哀愁”的情感所在。

7．阅读文章第四自然段，回答问题。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕，叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

（1）请从修辞手法运用的角度鉴赏这段文字。

【答案】（1）①比喻。如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用了比喻的修辞手法。“亭享”写荷叶的欣长挺拔；舞女的裙因旋转而展开，用来表现荷叶的浑圆和舒展，高雅而美丽。“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”运用了博喻的修辞手法。表现出荷花的明亮、晶莹剔透、闪烁不定、色泽光滑洁净的特点。②拟人。“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”运用了拟人的修辞手法。“袅娜”表现出荷花在月光下柔美绽放的姿态，“羞涩”表现出荷花在月光下含苞待放的美好姿态。③通感。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了通感的修辞手法。将嗅觉和听觉有机地融为一体，表现荷香若有若无、清幽淡雅的特点。④排比。“有……的，有……的”“正如……，又如……，又如……”这种并列排比的句式，让人在读时能够感觉到顿挫有致，顺口、悦耳，具有节奏的美感。

（2）本段叠字的运用有哪些好处？

①增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，给人以美的享受。“曲曲折折”，用叠词，突出了荷塘的蜿蜒的特点；“田田”、“层层”用叠词来形容荷叶的样子，突出荷叶相连、很多的特点；“亭亭”用来形容舞女用比喻，写出了荷叶出水很高的特点。

②起强调作用，表达丰富的思想内容。“缕缕”形容荷香时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受；“脉脉”用来形容流水，运用拟人手法，默而有深情。

（3）请赏析这段文字的语言艺术。

①语言细腻优美，凝练传神。如 “曲曲折折的荷塘上面”“ 零星地点缀着”等渲染出一种雅而不俗的语言氛围，传神地描写美的形象。

②运用叠词。如 “曲曲折折” 描绘出荷塘的形状，给人以曲折迂回之感；“田田” 形容荷叶的茂密，展现出一片繁茂的景象；这些叠词增强了语言的节奏感，有音韵美。

③运用比喻（博喻）、拟人、通感的修辞手法，如将荷花比喻成“明珠”“星星”“美人”，用“袅娜”“羞涩”写人的情态的词来形容荷花，将清香的嗅觉与歌声的听觉相通，描写细腻传神。

④动静结合，前面写荷叶荷花为静，而“叶子与花也有一丝的颤动”为动，这样动静结合将荷塘表现得活泼有致。

⑤用词准确精炼。如“泻”“浮”“笼”，传神地表现了月色的轻柔、朦胧之美。

⑥长短句结合。既有简洁明快的短句，如 “叶子出水很高”“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的” 等，增强了语言的节奏感和表现力；又有较为舒缓的长句，如 “层层的叶子中间，零星地点缀着些白花…… 又如刚出浴的美人”，详细地描写了白花的姿态，给人以细腻的感受，使得段落错落有致。

以《我与地坛》为例，梳理散文题型

【导语】《我与地坛（节选）》中，史铁生以细腻笔触，通过对地坛的景物描写和自身经历的抒写，再现了地坛的沧桑与自己残废双腿后的内心挣扎交融，展现了作者对生命意义的深刻思考。借对园子的描写与思考，探讨生死和生存意义，饱含哲思与对生命的敬畏，传达出在困境中寻求和解与重生的力量。

阅读课本《我与地坛》第一部分，完成下面小题。

1．为什么“我”无意中进了地坛后就再没长久地离开过它？请结合文本内容作简要分析。

2．文中有很多精彩的景物描写，请就第五段中划波浪线的部分撰写一段评点文字。

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋：露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”

3．第②段中画线句子“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”，看似平淡、重复，实则含意丰富。请说说你的理解。

4．作者在“最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，在最初几年他“找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了”。那么，地坛是如何帮助作者走出困境的？请分别结合第③、⑤、⑦三段的景物描写进行分析。

5．根据上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。

（1）仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

（2）园子荒芜但并不衰败。

6．史铁生在文章第七段中用了一组意象群讲述了地坛里景物的“变”与“不变”。这些“变”与“不变”给了作者怎样的启示？请结合具体语句加以阐述。

7．文中画横线的句子生动形象、富有意蕴，请简要赏析。

第五段划线：……树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满因子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。

8．对于史铁生来说，地坛有着非凡的意义。请结合文中相关内容，谈谈他是如何在地坛的引导下逐步走出人生困境的。

阅读《我与地坛》课本节选的第二部分，完成下面小题。

9．请品味文中第⑥段画线句子“上天的考虑，也许是对的”的丰富内涵。

10．在史铁生看来，自己的母亲是怎样对待儿子的？请结合全文分析。

11．对于史铁生而言，地坛意味着什么？请结合两个文本简要概括。

参考答案

1．①双腿残废后的最初几年，荒芜冷落、历经沧桑并且等待了“我”400多年的地坛对“我”而言是可以逃避一个世界的另一个世界。

②地坛为失魂落魄的“我”提供了心灵栖息地，让“我”能冷静思考；而“荒芜但并不衰败”的地坛，让“我”体悟到生命再微小也有意义，并由此想通死亡的问题。

③被肆意雕琢、却仍有些东西任谁也不能改变的地坛，给了“我”“怎样活”的启示；“怎样活”的问题伴随终生，地坛由此成了“我”生命的组成部分。    

2．【此题是让写一段文字，不用分条】这段文字，通过景物描写，写出了地坛虽外表荒芜，内在却有不息发生命律动。作者选取了“蜂儿”“蚂蚁”等微小的物象，运用多种修辞手法，例如比喻、拟人、夸张等，兼用动静结合、视听结合等手法，写出了“园子荒芜但并不衰败”的特点，与前文古园的陈旧荒芜形成对比，为下文写生命感悟作了铺垫。

3．①含意：这句话表面上看似重复，实则强调了作者与地坛之间不可分割的紧密联系。“地坛离我家很近”强调了地坛与作者家庭的地理上的接近，而“我家离地坛很近”则更进一步强调了地坛对作者个人生活和精神世界的重要性。②作用：这种重复的表述，加深了读者对作者与地坛之间特殊情感纽带的理解，表明地坛不仅是一个物理空间，更是作者情感和精神寄托的象征。

4．第③段：地坛的荒芜与历史沧桑让作者感受到了时间的流逝和生命的脆弱，这种对生命意义的深刻反思帮助他接受了自己的局限，从而在精神上找到了一种宁静和归属感。

第⑤段：地坛的自然景象，如落日、雨燕、雪地上的脚印等，让作者体会到了自然界的规律和生命的连续性，这种对自然和生命的感悟使他认识到个人困境在宇宙中的渺小，从而在心灵上得到了慰藉。

第⑦段：地坛的四季变化，如暴雨、秋风、落叶等，让作者感受到了生命的活力和变化，这种对生命循环和变化的体验激发了他对生活的热爱和对未来的希望，帮助他重新找到了生活的动力和方向。

5．①在作者的心目中，古园（地坛）和他是息息相通的，古园能够感受到他的痛苦，理解他的情感，并给他以生命的启示。可以说他残疾以后再来到这里，古园就成了他生命的一部分。

②“荒芜”是历史的见证，“并不衰败”则是作者眼中现在的真实。不衰败的现实使他感受到生命的涌动，促使他思考死与生的问题，促使他与命运抗争。    

6．①使作者体会到接续轮转、生生不息的自然规律。古园的形体虽被“肆意雕琢”，但祭坛石门中每日的落日却把地上的每一个坎坷都照得灿烂。②使作者从中看到了生命的必然和永恒。虽然地坛已荒芜，但雨燕却能依旧高歌；在寂静的冬天，却依旧有雪地上孩子的脚印；③古园历久而弥坚的活力激励作者勇敢面对人生的不幸，积极坦荡地生活下来。不管你忧郁还是欣喜，地坛里苍黑的古柏一直镇静地站在那里。

7．①运用“滚动”“聚集”“压弯”等一系列动词，精当贴切地写出了露水逐渐积聚力量，最终坠地迸裂、发出光亮的过程。

②“轰然”“万道金光”运用夸张的手法，显示事物虽然微小，却蕴含着强劲的力量，表达作者对生命意义的感悟。 

8．①从看到地坛荒芜冷落，但又自在坦荡，获得心灵的安慰。

②到感受园子荒芜但并不衰败，产生了对生命意义的思索

③再到领悟古园有着永恒的生命的律动，明白应积极乐观地“活”的道理。

9．①母亲的悲苦太深重了，上天召她回去对忍受着巨大苦难的母亲而言是一种解脱；

②这是作者的自我安慰，表达了对母亲的理解和悼念。

10．①疼爱。儿子要去地坛，她帮儿子准备，帮他上轮椅车。

②担忧、牵挂。母亲每天目送着儿子出门，经常去找儿子。

③理解。母亲理解儿子的苦闷，没有阻止儿子独自去地坛。

④包容。母亲包容儿子暴怒无常的坏脾气，包容儿子对自己的冷淡，包容着儿子的一切。

11．①地坛对于史铁生来说是一个可以包容自己、允许自己自己滞留于此的收容之地；

②地坛对于史铁生来说还是他精神的庇护所，生命的启迪者，是他的人生导师。