小学语文教材中的数字诗:从《飞雪》《咏雪》到《山村咏怀》

部编版的语文教材在全国通用经历了三年的时间。

2017年9月（秋季学期）：全国所有地区小学一年级、初中一年级开始统一使用部编版语文教材 。

2018年9月（秋季学期）：覆盖小学、初中一、二年级 。

2019年9月（秋季学期）：义务教育阶段所有年级全部使用部编版语文教材，实现全国通用 。

部编版小学语文教材，在每一个单元的语文园地“日积月累”板块，安排了传统文化知识，或是古诗，或是名言，或是成语，或是传统文化素材，内容基本都围绕本单元的人文主题进行编排，旨在加大学生传统文化的学习和积累、传承。

在小学一年级上册中，第一篇以古诗形式出现的是这首《数字诗》。这首诗出现在语文园地的“识字加油站“，编排意图是让学生继续学习汉字中的数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。这个题目是我加的，教材中既没有题目，也没有出处，更没有诗人的名字。

我在写骆宾王的《鹅》那篇文章中，说《鹅》是小学生真正意义上在教材中接触的第一首古诗，是因为那首诗的题目，朝代，诗人全部都有。童年时期学习的古诗或者古文，学的时候未必明白诗意，体会诗人的感情，单是背下来对于有的孩子已经很吃力了。所以教材一般都遵循由简到繁，由浅入深，循序渐进的原则精选内容，让孩子们在学习语言文字的同时，感受中国传统文化的魅力和汉字所带来的美感。等到长大后，某一天，工作中的停滞，生活中的委屈，生命中的无奈一齐在某一刻降临到自己的身上，无人可诉，无话可说，无能为力却又强打精神时，突然就会想起辛弃疾的“欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”。那一刻，幼时死记硬背的古诗就会在血脉中觉醒，和诗人深深地共情了。不需要注释，不需要讲解，那一刻，你无师自通。所以，这几年教材的版本很多，虽然是出自对于学情省情的尊重和同步考虑，但对于语文教材来说，部编版的的推广就是要全中国的孩子都学标准汉字，说标准普通话，更好的学习和传承中华民族的优秀传统文化。

而今天说的这首诗，作为小学生背诵的古诗，这三个必备项都没出现。

我上网搜索了一下，能见到另一个版本的《数字诗》，但是内容和现行教材有有一些出入：除了诗人朝代题目俱全以外，只有最后一句“飞入芦花皆不见”内容一致，前三句完全不同。而这唯一相同的一句，却是此诗和有出处可查的的清代诗人郑燮的《咏雪》诗明显区别的标志。

                                （  图片来自网络）

据说教材中的这首诗出自乾隆皇帝之手，他一生作诗四万多首，堪称“行走的作诗机器”。原题是《飞雪》，描写了乾隆皇帝在西湖赏雪时，兴之所至，面对鹅毛大雪脱口而出这首诗。也有人说前三句是乾隆皇帝所做，到第四句时一时语塞，旁边的纪晓岚还是刘墉或者和珅急忙续上，然后就收集在皇帝的诗集中了。但是在乾隆本人诗集（《御制诗集》）、清宫档案、清代官私笔记、地方志均无收录此诗。

                                 （图片来自教材）

和这首诗结构极为接近的是乾隆时期的“扬州八怪”之一的郑板桥，有一首《咏雪》：一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入梅花都不见。这首诗用了先收后放的手法，把雪花和冬雪中怒放的腊梅融为一体的美景描画得十分动人。郑板桥在扬州穷困潦倒时，曾与友人马曰琯、马曰璐在小玲珑山馆即兴作诗《咏雪》。该诗以数字形式描写雪景，前两句数雪花（1-10片），后两句意境升华（千片万片无数片，飞入梅花总不见），被广泛传颂。在多份高权威性资料（如《清诗稿》《郑板桥集》等）均收录《咏雪》，并详细描述其创作背景、艺术特色及流传过程。

也有人说乾隆皇帝的这首诗改编自《咏雪》，这也不足为奇。王安石那句中国人耳熟能详的的“春风又绿江南岸”，就改编自李白的诗句“春风已绿瀛洲草”。我上初中时，我的语文老师就说过“天下文章皆大抄，看你会抄不会抄”。一字一词一句一段，如果你能在前人的基础上推陈出新，抄出一个新境界新高度，那自然就不算抄。而这首诗，皇帝显然没有达到一个新境界。

                               （ 图片来自网络）

北宋哲学家邵雍的也有一首数字诗《山村咏怀》：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。此诗也是将“一”到“十”的数字嵌入诗中，组合成一幅有动有静，有声有色的山村风景图，画面感极强。由于用一二三四五六七八九十连成一诗，特别适合幼儿学习，所以也被称为“蒙学诗”。北师大版教材选过作家刘绍棠的文章《师恩难忘》，文章的老师就把这首诗编成一个故事妈妈带孩子回外婆家时路上所见景色的故事让学生背诵，绘声绘色，生动有趣。

                                     （图片来自网络）

同样的数字诗还有唐代诗人罗隐的《京中正月七日立春》：一二三四五六七，万木生芽是今日。远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。这首诗的前两句虽然明白如话，但后两句对于一年级的小朋友来说有点晦涩难懂。选入教材显然不合适。