用好新教材| 区域主题教研 |深耕运算教学 理法相融促成长——城中区数学五六年级新使用主题教研活动

为落实新课标理念，深化小学数学运算教学研究，打通算理与算法融合的课堂实施路径，9月17日，城中区五、六年级数学主题教研活动在前茅小学学术报告厅成功举办。本次教研以运算教学中的“理”与“法”为核心，区内五、六年级数学教师齐聚一堂，共研课堂、共探教学。

  城中区教育局教研室周柳娥副主任作主题分享互动交流，围绕运算教学中“理”（算理）与“法”（算法）的内在关联，解读新教材小数、分数乘法单元的编排逻辑，提出计算课堂不能只教算法，更要深挖背后算理，引导学生理解计数单位的运算本质，为本次教研定下研究方向。

 前茅小学黄玉华老师执教五年级上册《小数乘整数》，以风筝采购的生活化情境导入，抛出“怎么算、为什么这样算”两大核心问题，引导学生自主探究，通过连加、拆分单位、转化整数乘法等多种思路，体会转化思想，理解小数乘法依托计数单位运算的算理。

在小组汇报、作品对比辨析环节，引导学生发现不同算法背后相通的道理，体会转化思想，层层剥开小数乘法的本质。课堂上重视捕捉学生的易错想法，针对“积的小数点位置怎么确定”这一难点，借助直观模型沟通算理与算法之间的联系，让学生知其然，更知其所以然，有效避免机械记口诀、套法则的学习方式。

 文惠小学教育集团韦玲老师带来六年级《一个数乘分数》课例。本节课立足学生已有分数认知基础，紧扣“求一个数的几分之几是多少”这一核心意义展开教学。韦老师以问题链驱动学习，借助画线段图、长方形直观图等可视化手段，引导学生动手画图、看图说理。

 从“求几分之几”的图形表征，到对应乘法算式的建立，一步步帮助学生理解：一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少。课堂中重视对比辨析，引导学生区分“一个数乘整数”和“一个数乘分数”含义的异同，打通整数乘法与分数乘法知识脉络。借助直观图形化解抽象难点，让学生看得见分数乘法的意义，建立数形结合的思维习惯，落实运算教学的素养目标。

课堂展示落幕，随即进入互动研讨环节。针对前期老师们重点关注的系列问题：小数乘法算理如何在课堂落地、分数乘法画图教学难点怎样突破、如何防止学生机械套用计算法则等，周主任以本节课学生现场发言、课堂学习作品为鲜活案例逐一深度剖析，把抽象的教材解读转化为真实可感的课堂样态，引导在场教师直观把握 “理法融合” 的课堂实施路径。柳州市教科所小学数学教研员陈进老师，围绕前期教材培训中一线教师提出的各类教学困惑展开回应，结合本次教研活动为老师们提振教学信心，勉励大家深耕新教材，打造高品质数学课堂。

 本次主题教研，以课为载体，以问题为导向，把培训中的理论疑问放到真实课堂中验证、解答，打通了“理论学习—课堂实践—问题复盘”的教研闭环。下一步，将继续深耕运算教学，持续推进算理与算法融合的课堂实践，切实提升学生运算核心素养。