回忆中的初中化学老课本(二)

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     认认真真地边学习边教书，将32开大的化学教科书教了一学期。第二年化学教材改版了！新书拿到手里，感觉真好！

      新教材实施了，要培训老师，学校里理所当然地派我参加，我周五下午就回家了，可是鬼使神差，到家后，居然把培训的事忘到了九霄云外，安安稳稳地过了一个周末。周一到校，没事人一个。报应来到了周四，全市（那时候还是县级市）通报批评，周六补培。这是我参加工作以来，第一个通报批评，也是工作中的唯一一次。

    周六补培，我以为可能只有我一个，结果一看，有近十个人，算算有三分之一没有参加。

     给我们培训的是吴玲老师，她虽然给我没给我带过课，但她是我高考时的监考老师，照顾良多，更和我的高中化学授业恩师刘老师是一对伉俪。

     其间还有一件非常重要的事——工作调动，但教学内容没有改变，在农村学校教的是第一节，在城区学校上的是第二节，需要特别回忆一下。

        这一套人教版修订后的义务教育初中化学教材，将32开改为16开，版面更宽敞，内页新增了少量彩色插图，是一些化学实验实景、常见物质的实物图，让抽象的化学知识变得直观易懂。内容上增加了更多与生活相关的案例，开始注重与生活实际、生产实践的结合，有意识地开始引导学生发现“化学就在身边”。这一本教材，还开始重视实验教学的细节呈现，明确了基础实验的步骤和注意事项，弱化了过于复杂的理论推导，更贴合初中生的认知规律。弱化了关于溶液的计算，让那些对发愁计算的学生成绩有了提高，化学变得简单了许多，也让化学是“理科中的文科”这一说法进一步坐实。

      但整个考试要求中对物质之间得转化等内容还是要求挺高得，这也是当时教学中的一个重点内容，一直在反复练。同时对学生实验的要求也再提高，但是我所在学校里还没有学生实验室，不过有了更多的演示实验，有了化学趣味实验的专场演示。我甚至在公开课上做氢气爆炸的演示实验，用装健力宝的易拉罐，声音巨大，罐子蹦的老高，实验效果那是一个炸裂，当时吓的一位老师从教室后门跑了出去！也特别纪念一下。

       但是现在胆子越来越小，氢气爆炸实验，手抖得不敢做了，幸亏新教材淘汰了这个演示实验。

      从这套教材开始，书页正文都留有近三分之一的侧边空白，这也是造成了我个人的一个教学习惯，不让学生用专门的笔记本记课堂笔记，要求记在书的空白处，还隔一段时间，检查书！

     这时候的教材只要编写成功，就不会再有改动，于是教了几年以后，就有好几本新书留在手边。这一时期，学校之间，教师之间还是比较“卷”，周末补课，节假日补课，寒假补课，上晚自习，那真是把知识揉碎掰开给学生讲，给学生练，学生的初中化学知识还是相当的扎实，很少有学生升入高中后说化学更不上。