小学语文新教材培训之收获

昨天听了小学语文新教材培训的课，上午听的是统编小学语文四年级教材解析，下午听的是四至六年级语文教学建议。结合自己的教学实际，谈一谈自己的收获。

去年教三年级，教材有微调，今年秋季开学教四年级，教材也有微调。调整的内容有：课题的名称，插图，注释，课文内的部分词语和句子，单元换了主题和课文，习作要求微调，口语交际部分内容换了，课后题进行了优化，园地中的第一项梳理与交流增加了引导语等方面。

作为一名教师，当然希望教材编排得更科学，更适合时代的发展，更能成为学科育人的载体，更能提升学生的语用能力。

上午老师讲的内容，让我触动较大的是口语交际的内容。我们都以为孩子语文考试成绩是最重要的，但在实际教学中忽略了口语交际。根据老师讲的内容，让我明白了编制意图，开始重视口语交际的教学。

现在教材上的口语交际很贴合学生实际，教师教了方法以后，学生在日常生活中是可以运用上的。记得今年6月份，自己用了一年级的孩子上了一节口语交际课，之前没有和这班的孩子们互动过，直接就带着这些孩子到录播教室上课，但效果很好，学生兴趣很高，语言表达能力很强。

我认为，这是一节扎扎实实的课，学生学到了沟通的方法，并根据课堂上创设的情景灵活运用。

上个月，我们大家庭9个人一起去长沙玩。晚上我们吃完饭后，5个人去逛街，而后我和女儿上厕所，最后得知，商场的厕所很特殊，有两个出口，我和女儿从这个出口进，而后，我又从这个出口出，可是等了很久不见女儿出来。打女儿电话也无法接通，我进入厕所喊，也无人回应。

当时，自己心里有些慌了，突然一个陌生手机号打了过来，是长沙的。我接了，是女儿打来的电话，她说她已经下楼了，在卖卡通玩偶这边，对面是个大的梯子。于是我根据她提供的线索，找到了她，发现她用的卡通店店员的手机给我打的电话。真的感谢这位小姐姐。女儿也知道在关键时刻处理问题。这进一步说明，学习语文就是要运用在生活中的。

而在处理人际关系中，语言运用必不可少。在我们四年级口语交际中，就让学生明白说前要做准备，说的时候表达要有分寸，交际要有礼貌，要给予他人尊重，要有边界，让他人感到安全、信任，在他人别人时，根据不同的人（亲人、朋友、陌生人）选择合适的方式进行安慰。这在我们现实生活和他人交往中，是一项很重要的技能，能让我们有一个和谐友好的环境。

下午讲的是注意四个体现，用好统编教材。现在教师要依据教材落实立德树人根本任务，教材特别加强了社会主义先进文化，革命文化，中华优秀传统文化。这一点我是很赞同的。

我们总是强调爱国。对于孩子来说这个目标很宏大，很笼统。过去的教材，很多都歌颂外国的小朋友优秀的品质，没有树立文化自信。

现在教材选的很多正能量的选文，有的年代久远，教师要根据课文适当的介绍时代背景。

四上教材有提问策略单元，教这一单元时要明确目标，循序渐进。从敢问到会问，最后到善文。之前教这一单元时，虽然能引导学生从不同的角度、不同的内容提出问题，但总觉得在教时流于形式，这个单元过后，就不再重视提问这个策略了。其实培养学生的问题意识是极为重要的。这样学生的学习是从质疑起步。有了这个能力，才能有更多深层次的思考。

就像老师讲的，他在讲《我的战友邱少云》这一课时，学生提问：“为什么邱少云的手榴弹和枪怎么不爆炸呢？”后来，老师查询资料得知，邱少云把手榴弹和枪紧紧地压在胸口，他胸口的布还有一小块没烧着。

另一个学生问：“时间一般写在开头，为什么这一篇文章的结尾才写出时间呢？”这个学生提问的问题很有深度。爱提问，这样的学生永远有好奇心，想去探索这个世界。而不是死气沉沉的学习知识，只被动接受。

科学家先提出问题，才会慢慢探索去研究。牛顿看见苹果落地，提出问题，发现了万有引力定律。瓦特看见水蒸气将壶盖顶起跳动，而后发明了蒸汽机。都是发现现象，而后提出问题，最后得出结论。

作为一名小学语文教师，要保护好孩子的好奇心，允许他们发问。昨天女儿好奇多肉是怎么繁殖的。通过看视频，我们了解了多肉可以通过扦插、分株、播种、叶插等方式。女儿开完视频，哈哈大笑：“好有意思呀，叶子上也会长出小的多肉呢。”

教材双线编排，语文要素和人文主题同样重要。我们在教单元课文时，一定要注意前后勾连，要明白这篇课文在单元中的作用。让学生学习有连贯性。要坚持学以致用，据文以用，使语文能力得以巩固。

在教长文时，要把握主线脉络，聚焦语文要素，抓住重点语段，设计核心问题。教长文一定要有所取舍。

最后谈到了教师研读课文的能力。我认为这是最重要的一点，对不同类型的课文要有不同的侧重。不能只以教参替代自己对文本的触摸。

总体来说，小学语文教师要理解编者意图，用好课本，既让学生思想上受到熏陶，又让学生学到语文知识和能力。