81年，45岁，两个娃的妈妈，工作之余，喜欢爬山。
游历完黄山，我在想，小学语文课本为什么先在低年级编排《黄山奇石》让孩子们学习，再在高年级安排《爬天都峰》这篇文章。
从《黄山奇石》到《爬天都峰》，应该是小学阶段一次完整的成长闭环。
低年级《黄山奇石》 重在 让孩子们“看世界” 。
《黄山奇石》是一篇描写景物的散文，作者活灵活现地介绍了黄山各种奇石及奇异景色。
课文用“仙桃石”“猴子观海”等生动比喻，激发孩子们的想象力，让孩子们在趣味中感受到大自然的神奇，种下热爱祖国大好山河的种子。
高年级《爬天都峰》 重在让孩子们 “看自己” 。
《爬天都峰》是作家黄亦波根据自己亲身经历而改写的一篇短小的记叙文。
通过“我”和老爷爷相互鼓励，让“我”由不敢爬到最后爬上去的转变过程，体现“善于从别人身上汲取力量”这个中心。最后，让孩子明白：困难不可怕，勇气和鼓励能创造奇迹。
游历完黄山，更是觉得陶行知老先生说的生活即教育，不要仅局限于课堂，眼界大开，放宽。
万卷书，能帮助我们行万里路
行了万里路，还要再读万卷书。
杨绛那句最戳人——用生活所感去读书，用读书所得去生活。
