初中英语成绩不理想,要不要回头重学小学课本?

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             桔子英语 第1028篇 原创文章

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初中英语成绩不理想，要不要回头重学小学课本？

我的建议是：完全没必要。

这不是说小学基础不重要，而是初中英语和小学英语，本质上就不在同一个轨道上。

先说单词。

翻开小学词汇表，星期、月份、水果、服装、运动……满满当当，全是具体、直观的生活类词汇。

这些词当然有用，但在初中阅读里，它们大多不是核心词。认不认识它们，往往不影响你读懂一篇文章。

初中单词虽然覆盖了一部分小学词汇，但更偏抽象、偏学术、偏逻辑表达。

真正决定初中阅读能否读懂的，不是“芒果”会不会拼，而是“explain”“suggest”“consider”这类高频词能否快速反应。

所以，如果单词量不足，正确的方向不是倒回去背小学词汇，而是直击初中高频词。

再说语法。

小学语法考得细，细到让你纠结单复数、冠词、介词搭配。

而初中语法要的是框架，要能服务于阅读理解和写作表达。

换句话说，初中语法更像一栋房子的结构，而不是墙上的花纹。

正确学法是先建立句子结构意识，搞清楚主谓宾、从句、时态逻辑，再去填充细节。而不是像小学生那样，反复打磨细枝末节。

然后是阅读。

初中阅读句法更复杂，内容也更贴近青少年心智——话题开始涉及社会、情感、成长。

而小学阅读是写给小朋友看的，内容简单、趣味直白。

让初中生回头读那些文章，不但觉得幼稚，更关键的是，这种训练对提升初中阅读能力几乎无效。

阅读能力是“读什么，就长什么”的，读小学生读物，长不出初中生的阅读理解力。

至于写作，当然重要。但基础薄弱的孩子，写作不必急于求成。

首先该抓的是阅读输入和单词认读能力——读得懂，才写得出。写得顺不顺，是后话。

说到底，初中英语本身已经包含了小学阶段那些真正重要的词和表达。

那些“小学该学但没学好”的东西，真正值得补的，只有一样——音标。

它不是年级知识，是工具，是自学能力的基础。不分小学初中。

除非听力辨音能力特别强，听到单词的发音就能准确模仿出来，不需要学音标，否则音标就是英语的基础。

所以，不必为“小学欠下的账”焦虑。 

既然上了初中，就从初中的起点出发，用初中的方法，解决初中的问题。

种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在——英语学习，也是如此。

END-

文字 | 原创

图片 | 原创

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