按照一直以来的惯例，接完孩子后，我就去支援一二年级辅导作业。虽然这群孩子不是我带的，支援的次数多了，大家也就熟悉了。
每天我只有半小时的支援时间，大部分孩子都积极主动。唯独小清同学，坐得离我远远的。要不是带班老师要求，他也不敢主动来找我。
他比较瘦小，一眼看过去不像二年级的孩子。战战兢兢地抽出练习卷，不敢正眼看我。看出了他的担心和害怕。我一个劲的鼓励他，不用害怕，不会的我来教你，你只管放心大胆的去做就行了。后面了解，小清在家父母几乎不管学习，在学校也是那种被忽略的对象。有时候，稍微鼓励他一下，满眼放光。对于一个七岁的孩子，现实是残酷的。他每天都面临作业不会，成绩不好。我看他每天都心事重重的样子，整个人都拧巴的样子。
教材改革后，一二年级都是用新建材，比往年一二年级难了几个纬度。不仅语文阅读量大大增加，数学也有大量阅读。很多孩子，不要说做题，连基本的题目的看不懂。识字量太少，字不认识，题目更加读不懂，更谈何解题？
发现这些问题后，带班老师也多次和家长沟通，但是很多孩子的改变甚少。阅读是一个长期过程，不是一两天就能改变的。学校老师要管的孩子也太多了，他们没办法照顾到每一个孩子。孩子自己自觉还好，跟着老师的步伐；不自觉的孩子，只能是慢慢掉队。知道自己不会，但是不知道为什么不会。也许很多的弯路，从上学，从读书，已经在慢慢开始了。
学而时习之，不亦说乎。学到知识按时温习练习，才能巩固、生发新理解。教育一直在减负，如果父母没有意识去给孩子更多的提前辅导和引导，孩子是非常吃力的。每一个学习优秀的孩子后面，必定有父母在不断托举。小学教材改革后，对于父母来说是挑战，对于孩子来说更是挑战，怎么去帮助孩子度过这关键的六年，是每个父母都需要思考的问题。
