【爱山·研途有你】吴兴区小学科学新教材培训活动

湖州市凤凰小学王宁老师带来《各种各样的工具》一课。围绕工具演变与多样分类展开学习，从毛笔到签字笔体会书写工具不断优化；对比背篓、扁担、推车等运载工具，借助实操体验手推车、扁担运货，从成本、效率等维度对比优劣。学生认识独轮车构造，明白工具朝着高效便捷的方向不断发展。

俞佳成老师执教《不同材料的沉浮》。本课立足新教材船单元教学主线，从生活现象导入，依托橡皮、铁制品等生活化材料分层实验，先探究物体沉浮规律、直观建构浮力概念，再通过控制变量对比浮具载重。课堂打破旧教材偏重理论的模式，融合科学概念与工程实践，由现象探究走向实操应用，潜移默化渗透设计思维，循序渐进培育学生学以致用的科学探究能力。

汪家璐老师执教《物质变化中的能量》。该课由火柴与童话故事导入，通过撕纸、燃纸对比区分两类物质变化；结合生活燃料展开小组研讨，以花生燃烧加热水为核心实验，依托水温数据实证能量转化，借助数据分析实验误差。最后利用铁生锈视频拓展缓慢化学变化，整堂课以现象、数据为抓手，培养学生用证据推导结论的科学思维。

课例展示结束后，三位授课教师围绕课堂开展研讨，依次说明课程整体设计思路，结合课堂实效梳理亮点设计，客观剖析教学现存问题。

接着由湖州市凤凰小学杨玲老师围绕新教材《工具与技术》单元展开系统梳理。从教材编排思路、课时重难点、探究活动设计以及课堂实操要点多方面细致剖析，帮助在场教师理清教学脉络，精准吃透教材内容，更好地立足课标、用好新教材。

下午，来自上海市奉贤区江海第一小学的毕颖芝老师展示了一年级示范课《校园里的空气》。以保鲜袋激趣导入，借助塑料袋搜集空气。学生分组动手实验，通过扎孔入水观察气泡，直观验证空气存在。课堂上毕老师引导孩子在教室各处搜集空气并填写记录单，依托生活化实操，在动手探究中感知空气，有效培养低年级科学探究意识。

上海市奉贤区教育学院褚克斌专家带来专题讲座《“思维有阶，推理有据”—— 学习进阶视域下证据推理在小学科学课堂的实践路径》。结合多类教育理论，剖析证据推理落地难点，分享三阶三段课堂实施框架，从现象探究、逻辑推导到反思建构分层设计教学，辅以问题链、论证模板等实操策略，为科学课堂落实证据推理、培育学生科学思维指明路径。

活动最后，吴兴区小学科学教研员朱颂伟老师为本场研修总结致辞。他要求一线教师深挖教材内涵，坚持教研赋能课堂提质；同时点赞两地联动教研模式带来的成长实效，期盼深化奉贤、吴兴教研协作，携手赋能科学教育高质量发展。