26春小学数学1年级下册冀教(新教材)第三单元《100 以内的数》简案(一)

第1 课时 数 100 以内的数

教学目标：

1. 能正确数出 100 以内物体的个数，知道数的组成。

2. 理解计数单位间的关系，初步培养数感。

教学重点：正确数出100 以内的数。

教学难点：数到接近整十数时的数法，理解计数单位关系。

教学时数：1 课时

教学过程：

1.情境导入：① 谈话引入生活中的 100 以内数，让学生分享家人年龄。② 引导学生举例生活中用到 100 以内数的事物，引出课题。

2.探究新知：① 出示企鹅情境图，先估数再实际数，认识 99 添 1 是 100。② 借助计数器演示 99 到 100 的进位过程，理解 10 个十是 100。③ 用小棒演示数的组成，如 35 由 3 个十和 5 个一组成。

3.当堂训练：① 数不同数量的扣子，巩固一个一个数的方法。② 小组开展数数接龙，从任意数开始数到 100。

4.课堂小结：学生分享本节课收获，梳理数数方法和计数单位知识。

作业布置：完成练习题。

板书设计：数100 以内的数99+1=100 10 个一是十 10 个十是一百

教学反思：借助直观教具学生易理解，几十九到整十数的过渡需多练习。

第2 课时 数数与估数

教学目标：

1. 能用多种方法数 100 以内的数，掌握基本估数方法。

2. 经历估数和数数过程，提高估算能力。

教学重点：用多种方法数100 以内的数。

教学难点：较准确地估计物体的数量。

教学时数：1 课时

教学过程：

1.情境导入：① 复习从八十三数到一百，回顾一个一个数的方法。② 出示扣子实物，引出本节课的数数与估数活动。

2.探究新知：① 学生抓一把扣子，先估计数量再实际数，交流估数方法。② 抓两把扣子，再次估数和数数，学习 2 个 2 个、5 个 5 个、10 个 10 个的数法。③ 对比不同数法的快慢，总结简便数数技巧。

3.当堂训练：① 同桌开展数数接龙，用不同方法数指定范围的数。② 完成看图数数和先估后数的巩固练习。

4.课堂小结：总结多种数数方法和估数的基本策略。

作业布置：完成练习题。

板书设计：数数与估数1 个 1 个 2 个 2 个 5 个 5 个 10 个 10 个

教学反思：动手操作激发学习兴趣，估数能力需在生活中多练习。

第3 课时 100 以内数的组成

教学目标：

1. 知道 100 以内数由几个十和几个一组成，认识计数单位。

2. 通过操作活动，初步感知 100 以内数的意义。

教学重点：掌握100 以内数的组成。

教学难点：理解“一、十、百” 计数单位间的关系。

教学时数：1 课时

教学过程：

1.情境导入：① 出示杂乱和整齐摆放的邮票，对比引出整理的重要性。② 引导学生数邮票，引出 100 以内数的组成课题。

2.探究新知：① 数出 30 根小棒，讨论怎样摆更清楚，得出 3 个十是 30。② 数 10 捆小棒，理解 10 个十是一百，认识计数单位 “百”。③ 用小棒和计数器表示 99，分析其组成，知道 99 添 1 是 100。

3.当堂训练：① 看图填数，说出几个十和几个一合起来是多少。② 判断数的组成相关说法的对错。

4.课堂小结：梳理数的组成和计数单位间的进率关系。

作业布置：完成练习题。

板书设计：100 以内数的组成3 个十是 30 10 个十是一百

教学反思：摆小棒直观有效，学生能较好掌握数的组成。

第4 课时 100 以内数的读写

教学目标：

1. 认识个位、十位、百位，能正确读写两位数。

2. 理解不同数位上数字的意义，培养数感。

教学重点：正确读写100 以内的两位数。

教学难点：理解数位上数字表示的不同意义。

教学时数：1 课时

教学过程：

1.情境导入：① 复习计数器的数位和珠子表示的意义。② 引出用计数器学习 100 以内数的读写的课题。

2.探究新知：① 在计数器上拨 24，讲解写法和读法，明确数位意义。② 拨 50，讲解个位 0 的写法和读法，强调 0 的占位作用。③ 练习拨 37、60、100，总结从高位读写的方法。

3.当堂训练：① 填空，区分相同数字在不同数位的意义。② 在计数器上画珠子表示数并读数。

4.课堂小结：总结100 以内数的读写方法和注意事项。

作业布置：完成练习题。

板书设计：100 以内数的读写百 十 个 24 读作二十四 50 读作五十

教学反思：学生能掌握读写方法，数位意义需结合实例多巩固。

第5 课时 100 以内数的大小比较

教学目标：

1. 掌握 100 以内数的大小比较方法，会用符号表示。

2. 经历比较过程，培养抽象概括能力。

教学重点：掌握100 以内数的大小比较方法。

教学难点：会用符号比较多个数的大小。

教学时数：1 课时

教学过程：

1.情境导入：① 复习比多少的知识，引出数的大小比较课题。② 出示摘桃情境图，提出谁摘得多的问题。

2.探究新知：① 用小方块摆 28 和 34，直观比较大小。② 交流比较方法，总结：先比十位，十位大的数大；十位相同比个位。③ 练习多组数的比较，巩固比较方法。

3.当堂训练：① 解决跳绳比赛问题，比较 34 和 30 的大小。② 比较两位数和三位数，明确三位数大于两位数。

4.课堂小结：总结100 以内数的大小比较方法。

作业布置：完成练习题。

板书设计：100 以内数的大小比较28<34 先比十位，十位相同比个位

教学反思：直观演示帮助理解，多个数比较需加强练习。

第6 课时 多一些、多得多、少一些、少得多

教学目标：

1. 理解四个词语的含义，会描述数的相对大小关系。

2. 能根据信息判断合适的数据，培养数感。

教学重点：理解词语含义，描述数的相对大小。

教学难点：准确用语言描述两个数的大小关系。

教学时数：1 课时

教学过程：

1.情境导入：① 复习数的大小比较，引出用语言描述大小关系的课题。② 出示捡贝壳情境图，提取三人捡贝壳的数量信息。

2.探究新知：① 比较 22、18、50 的大小，引出四个概念。② 明确：相差小用 “一些”，相差大用 “得多”。③ 练习用这些词语描述不同数的关系。

3.当堂训练：① 描述动物数量的关系，并用符号比较大小。② 解决黑熊数量的选择问题。

4.课堂小结：总结四个词语的用法和数的相对大小描述方法。

作业布置：完成练习题。

板书设计：多一些多得多少一些少得多50＞22＞18

教学反思：结合生活实例学生易理解，需多进行语言表达练习。

第7 课时 百数表

教学目标：

1. 掌握 100 以内数的顺序，发现百数表的排列规律。

2. 能利用规律解决问题，发展数学思维。

教学重点：发现并掌握百数表的排列规律。

教学难点：根据百数表规律解决填数等问题。

教学时数：1 课时

教学过程：

1.情境导入：① 复习找规律数数，引出百数表课题。② 出示不完整的百数表，提出按顺序填数的任务。

2.探究新知：① 学生独立填百数表，集体订正。② 引导学生从横、竖、斜三个方向观察，发现排列规律。③ 开展猜数游戏，运用规律猜数。

3.当堂训练：① 给个位、十位数字相同的数涂色，观察特点。② 根据规律填百数表中的空格。

4.课堂小结：总结百数表的排列规律和实际应用。

作业布置：完成练习题。

板书设计：百数表横：相邻差1 竖：相邻差 10 斜：差 11 或 9

教学反思：学生能发现基本规律，复杂规律需教师适当引导。