高中语文教材23篇大作文分布情况
- 2026-09-08 11:23:45
高中语文教材23篇大作文分布情况
册数 | 单元 | 单元主题 | 大作文任务 |
必修上册 | 第二单元 | 劳动光荣 | 写一个你熟悉的劳动者。 |
第三单元 | 诗意人生 | 写一则文学短评。 | |
第五单元 | 乡土的中国 | 写一篇以“今日中国乡村变迁” 为话题的不少于1000 字的报告。 | |
第六单元 | 学习之道 | 写一篇以《“劝学” 新说》为题的文章。 | |
第七单元 | 自然情怀 | 1. 写一篇以《我仿佛第一次走过____》为题的散文。 2. 选择一个节气，写一篇散文。 | |
必修下册 | 第一单元 | 文明之光 | 1. 写一篇关于人物观点的议论文。 2. 写一篇对课文道理理解的议论文。 |
第二单元 | 良知与悲悯 | 写一篇关于人物形象理解、观剧心得等的不少于800 字作文。 | |
第三单元 | 探索与发现 | 1. 写一篇800 字左右的说明文，说明你所发现的某一事理。 2. 以“常识中的‘理’” 为话题，写一篇800 字左右的说明文。 | |
第五单元 | 使命与抱负 | 写一篇以《我们的使命》为题的不少于800 字的演讲稿。 | |
第六单元 | 观察与批判 | 写一篇不少于800 字的记叙经历或故事的记叙文。 | |
第八单元 | 责任与担当 | 1. 对于传统纸质版图书阅读和电子阅读，谈谈你的看法，写一篇800 字的文章表明你的观点。 2. 以“底线” 为话题写一篇不少于800 字的文章，题目自拟。 | |
选择性必修上册 | 第二单元 | 百家争鸣 | 从下列经典语句或本单元课文的经典语句中选择一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800 字的文章。 |
第三单元 | 多样文化 | 选择你喜欢的小说加以研读，从中选取感兴趣的某一要点，写一篇不少于800 字的赏析文章。 | |
第四单元 | 逻辑思维 | 围绕最近的社会热点问题，搜集、阅读媒体上的评论文章，选择你不认同其观点的一篇，写一篇不少于800 字的驳论文。 | |
选择性必修中册 | 第一单元 | 苦难与新生 | 1. 认识事物时，我们的判断常常会受到一些因素的影响。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为” 等常见说法，就体现了这些影响。围绕这样的短语，延伸思考，充实依据，选取合适的角度，写一篇不少于800 字的文章，题目自拟。 2. 人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800 字的文章，题目自拟。 |
第四单元 | 丰富的心灵 | 阅读下面的材料，提炼观点，围绕“文化走出去” 的话题，联系社会生活，任选一个角度，写一篇不少于1000 字的申论。要求立意明确，有思想性；在90 分钟以内完成。 | |
选择性必修下册 | 第一单元 | 诗的国度 | 选择本单元所学的一首诗歌，或拓展下面所列古代诗词，写一篇不少于800 字的鉴赏文章。 |
第二单元 | 时代镜像 | 结合本单元课文中的实例，探究语言的表达技巧，选择一个角度，完成一篇不少于800 字的语言鉴赏札记。 |
高中语文教材30篇微型作文分布情况
册数 | 单元 | 单元主题 | 微型作文任务 |
必修上册 | 第一单元 | 青春激扬 | 1. 关于本单元的五首诗歌你有什么样的看法，记录下自己的思考，写一则札记。 2. 写一首关于青春的诗歌。 |
第二单元 | 劳动光荣 | 每个小组按标准评选出一篇优秀新闻作品，合作撰写一份推荐书。 | |
第四单元 | 我们的家园 | 1. 收集材料，写一篇《家乡人物（风物）志》。 2. 根据访谈该主题拟定访谈提纲。通过调查研究撰写一篇关于家乡文化生活的调研报告。 | |
第七单元 | 自然情怀 | 1. 从《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》中选取你认为最精彩的段落，写一段评点文字。 2. 结合《赤壁赋》选取文中的一个片段，拟写视频拍摄脚本。 | |
第八单元 | 语言家园 | 1. 以《成语中的____文化》为题，写一则语言札记。 2. 参考“学习资源”，梳理一词多义的例子，撰写学习笔记，说明词义的引申关系。 3. 结合上述活动中搜集的例子，进一步提炼、总结自己的心得体会，任选一位你喜欢的作家，研读其作品，探究其词语使用的艺术，写一则语言札记。 | |
必修下册 | 第一单元 | 文明之光 | 阅读史传作品，了解史实后，还要进行深入思考，甚至质疑史书记载。阅读课文，围绕一个问题进行深入探究，写出自己的看法。 |
第四单元 | 媒介素养 | 1. 选择几种你熟悉的传播媒介，根据其传播特点对招聘启事进行改写。 2. 小组合作，为班级首诗设计一个宣传推广方案。 | |
第六单元 | 观察与批判 | 在以下三个有关小说表达手法的任务中，选择两个完成，并就其中之一写一则读书札记。 | |
第七单元 | 不朽的红楼 | 1. 以《〈红楼梦〉中的____》为题写一篇短文，说说你所品味出的文化内涵。 或选择小说中某个人物，细品读其诗词，加深对人物的理解，并撰写短评。 或如果让你设计八十四回以后的故事，你会怎么做？试想一些主要人物的命运或结局，写出故事梗概。 或查找关于《红楼梦》主题的研究论述，深入思考《红楼梦》的主题，写一篇综述。 | |
第八单元 | 责任与担当 | 1. 围绕“责任与担当” 的话题，小组选定一个议题，各自准备发言提纲。 2. 理性的声音需要理性地表达，这就要求观点鲜明，言必有据，运用合适的论述方法（如比喻和类比等）。选取本单元的一篇课文，从理性表达这一角度进行分析，写一篇短论。 | |
选择性必修上册 | 第一单元 | 伟大的复兴 | 以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写作。 |
第三单元 | 多样文化 | 1. 阅读本单元课文，结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。 2. 只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开怀…… 试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。 （2 选1 进行写作） | |
选择性必修中册 | 第一单元 | 苦难与新生 | 只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开怀…… 试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。 |
第二单元 | 理论的价值 | 深入阅读《包身工》，结合具体内容，就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记。 | |
第三单元 | 历史的现场 | 1. 课文涉及的主要历史人物中选择一位，谈谈你对他的认识和评价，以及从他身上汲取的精神力量或获得的经验教训。先整理一份发言稿提纲，然后在讨论会上发言。 2. 为历史人物屈原、苏武或李存勖整理一份简略的人物年表；或根据《过秦论》的叙述，做一份秦的兴亡简史。 3. 借报纸中事篇议论，并未文末以“太史公曰” 点题，直接发表对人物的看法和评价，揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价。 4. 本单元的两篇史论，分别探讨秦和后唐灭亡的历史教训。你是否认同作者的观点？他们的论证是否有可商榷之处？结合所学历史知识，参考相关资料，尝试写一篇短文，对两篇文章提出疑问或进行辩驳。 （3、4 二选一） | |
第四单元 | 丰富的心灵 | 《致大海》和《自己之歌》（节选）两首中可以试着用其中一首的形式改写另一首诗，进一步体会二者之间的差异。既可改写整首诗，也可挑选一段改写。 | |
选择性必修下册 | 第三单元 | 至情至性 | 高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。给友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。 |
第四单元 | 求真求实 | 1. 选择本单元的一篇文章，为其写一段提要，200字左右。 2. 在相关学科教师的帮助下，选择与你的研习课题有关的一本自然科学著作或者一篇科技论文，认真读完，然后撰写一份读书报告。文章完成后，最好能回顾反思，再进行修改。然后与同学交流。 |
统编版高中语文教科书程序性知识汇总
册次 | 写作 | 阅读 |
必修（上） | 学写诗歌； 写人要关注事例和细节； 学写文学短评； 议论要有针对性； 如何做到情景交融 | 朗读、诵读； 用表格形式梳理； 知人论世（整本书阅读）确立阅读预期； 先粗读后细读； 抓住核心概念； 提炼研究思路； 涵泳咀嚼 |
必修（下） | 如何阐述自己的观点； 如何清晰地说明事理； 学写演讲词； 议论要有针对性； 学写综述； 如何论证 | 比较分析； 积累知识卡片； 图表表征概念关系； 梳理情感线索； 撰写读书提要、笔记（整本书阅读）制作人物关系图表； 情节简要记录图表； 写短文、短评； 补写故事； 查找研究论述 |
选择性必修（上） | 材料的积累与运用； 审题与立意； 学写小小说 | 联系历史文化背景； 比较阅读（逻辑的力量）归纳、推理、辨析； 关注隐含前提 |
选择性必修（中） | 深化理性思考； 观察社会现象、学写申论 | 抓住主要概念； 把握核心观点； 理清论证思路； 梳理矛盾冲突 |
选择性必修（下） | 语言的锤炼； 说真话、抒真情； 文章修改 | 比较诗歌异同； 评点 |
