册数 | 单元 | 单元主题 | 微型作文任务 |
必修上册 | 第一单元 | 青春激扬 | 1. 关于本单元的五首诗歌你有什么样的看法，记录下自己的思考，写一则札记。 2. 写一首关于青春的诗歌。 |
第二单元 | 劳动光荣 | 每个小组按标准评选出一篇优秀新闻作品，合作撰写一份推荐书。 |
第四单元 | 我们的家园 | 1. 收集材料，写一篇《家乡人物（风物）志》。 2. 根据访谈该主题拟定访谈提纲。通过调查研究撰写一篇关于家乡文化生活的调研报告。 |
第七单元 | 自然情怀 | 1. 从《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》中选取你认为最精彩的段落，写一段评点文字。 2. 结合《赤壁赋》选取文中的一个片段，拟写视频拍摄脚本。 |
第八单元 | 语言家园 | 1. 以《成语中的____文化》为题，写一则语言札记。 2. 参考“学习资源”，梳理一词多义的例子，撰写学习笔记，说明词义的引申关系。 3. 结合上述活动中搜集的例子，进一步提炼、总结自己的心得体会，任选一位你喜欢的作家，研读其作品，探究其词语使用的艺术，写一则语言札记。 |
必修下册 | 第一单元 | 文明之光 | 阅读史传作品，了解史实后，还要进行深入思考，甚至质疑史书记载。阅读课文，围绕一个问题进行深入探究，写出自己的看法。 |
第四单元 | 媒介素养 | 1. 选择几种你熟悉的传播媒介，根据其传播特点对招聘启事进行改写。 2. 小组合作，为班级首诗设计一个宣传推广方案。 |
第六单元 | 观察与批判 | 在以下三个有关小说表达手法的任务中，选择两个完成，并就其中之一写一则读书札记。 |
第七单元 | 不朽的红楼 | 1. 以《〈红楼梦〉中的____》为题写一篇短文，说说你所品味出的文化内涵。 或选择小说中某个人物，细品读其诗词，加深对人物的理解，并撰写短评。 或如果让你设计八十四回以后的故事，你会怎么做？试想一些主要人物的命运或结局，写出故事梗概。 或查找关于《红楼梦》主题的研究论述，深入思考《红楼梦》的主题，写一篇综述。 |
第八单元 | 责任与担当 | 1. 围绕“责任与担当” 的话题，小组选定一个议题，各自准备发言提纲。 2. 理性的声音需要理性地表达，这就要求观点鲜明，言必有据，运用合适的论述方法（如比喻和类比等）。选取本单元的一篇课文，从理性表达这一角度进行分析，写一篇短论。 |
选择性必修上册 | 第一单元 | 伟大的复兴 | 以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写作。 |
第三单元 | 多样文化 | 1. 阅读本单元课文，结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。 2. 只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开怀…… 试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。 （2 选1 进行写作） |
选择性必修中册 | 第一单元 | 苦难与新生 | 只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开怀…… 试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。 |
第二单元 | 理论的价值 | 深入阅读《包身工》，结合具体内容，就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记。 |
第三单元 | 历史的现场 | 1. 课文涉及的主要历史人物中选择一位，谈谈你对他的认识和评价，以及从他身上汲取的精神力量或获得的经验教训。先整理一份发言稿提纲，然后在讨论会上发言。 2. 为历史人物屈原、苏武或李存勖整理一份简略的人物年表；或根据《过秦论》的叙述，做一份秦的兴亡简史。 3. 借报纸中事篇议论，并未文末以“太史公曰” 点题，直接发表对人物的看法和评价，揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价。 4. 本单元的两篇史论，分别探讨秦和后唐灭亡的历史教训。你是否认同作者的观点？他们的论证是否有可商榷之处？结合所学历史知识，参考相关资料，尝试写一篇短文，对两篇文章提出疑问或进行辩驳。 （3、4 二选一） |
第四单元 | 丰富的心灵 | 《致大海》和《自己之歌》（节选）两首中可以试着用其中一首的形式改写另一首诗，进一步体会二者之间的差异。既可改写整首诗，也可挑选一段改写。 |
选择性必修下册 | 第三单元 | 至情至性 | 高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。给友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。 |
第四单元 | 求真求实 | 1. 选择本单元的一篇文章，为其写一段提要，200字左右。 2. 在相关学科教师的帮助下，选择与你的研习课题有关的一本自然科学著作或者一篇科技论文，认真读完，然后撰写一份读书报告。文章完成后，最好能回顾反思，再进行修改。然后与同学交流。 |
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